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1、《ie?üe?er》教學(xué)設(shè)計與反思耿莊學(xué)區(qū)北卓頭小學(xué)陳亞輝?教學(xué)目標(biāo)：1、在情境中學(xué)會復(fù)韻母ie?、üe，特殊韻母er，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、通過故事、游戲等形式，積極主動地學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲。教學(xué)重點：?ieüeer的發(fā)音及書寫。教學(xué)難點：?er的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：?PPT多媒體課件一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機，讓我們坐上飛機出發(fā)吧?，F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機上，準(zhǔn)備好了，飛機馬上就要起飛了。慢慢地，飛機升上了天空，

2、越飛越高。飛過了高山，飛過了大?！w呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。2、復(fù)習(xí)舊知：看，我們熟悉的朋友來歡迎我們了，看你認(rèn)識他們嗎？（1）認(rèn)讀復(fù)韻母：（大屏幕出示學(xué)過的6個復(fù)韻母）A、誰來響亮地跟他們打個招呼？（認(rèn)讀）B、它們有一個共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）（3）我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧?。R讀）二、情境引路，學(xué)習(xí)ieueer?。過渡：別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧。(一)學(xué)習(xí)ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye1、（屏幕出示椰子樹）你在美麗的海南島看見了什么？今天我們認(rèn)識的第一個新朋友就和椰子樹有關(guān)系。（出示復(fù)韻母i

3、e）2、豎起小耳朵，認(rèn)真聽老師喊他的名字，同時注意老師口型的變化。（范讀）3、多種形式練讀。4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye過渡：?ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個故事，你們想聽嗎？（1）講故事：ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（課件演示）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識他了。（2）小朋友們，媽媽不認(rèn)識ye了，你們認(rèn)識嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。（3）誰來說說i

4、e和ye有什么不一樣？比較區(qū)分ie——ye（4）媽媽終于認(rèn)出了ye，她高興地說：“ye，你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示?yēyéyěyè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認(rèn)讀四聲）。（5）選其中的一個音節(jié)組詞、說順口溜或造句。（二）學(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue過渡：告別了新朋友ye，讓我們再來欣賞海南島迷人的景色。海南島真美呀！不知不覺，天色暗了，看天空中出現(xiàn)什么了呢？（出示月牙）好美的夜景??！聽，好象有人在哭啊，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。1、學(xué)習(xí)üe（1）原來是這個小朋友在哭啊，誰知道它怎么讀？（2）你能讀出它的四

5、聲嗎？多種形式練讀。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue（1）üe為什么哭呢？原來沒人和它玩啊，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的，一會兒就要回去，不能陪它玩啊，誰能幫助它呢？（大Y姐姐）（2）大屏幕出示：y---üe---yue（3）誰來讀讀這個音節(jié)？（認(rèn)讀?yue）（4）yue想戴漂亮的聲調(diào)帽子，可他不知道戴在哪兒？誰能幫幫他？（指名給yue標(biāo)調(diào)）（5）認(rèn)讀。（6）選其中的一個音節(jié)組詞、說順口溜或造句。(三)學(xué)習(xí)?er1、猜謎語：左一片，右一片，隔著山頭看不見。（耳朵）2、學(xué)會發(fā)音：（1）下面我

6、們要認(rèn)識的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。（大屏幕出示）（2）他呀，很特別，跟我們認(rèn)識的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r表示舌頭卷起來。3、練讀。請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）開火車讀4、學(xué)習(xí)四聲：（1）?er從來不和聲母交朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。（2）一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ērérěrèr三、游戲鞏固。讀信封上的音節(jié)，看誰能把它寄回家。四、總結(jié)寫字。1、（大屏幕出示）仔細(xì)觀察它們的占格位置，看著大屏幕，各寫三個。2、老師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題及

7、時糾正。今天大家的收獲可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美麗的海南之旅到此結(jié)束，下課。?教后反思：???本節(jié)課的教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好三個復(fù)韻母（其中一個的特殊韻母）及兩個整體認(rèn)讀音節(jié)的音，正確書寫。難點在識記整體認(rèn)讀音節(jié)yue的兩點省略規(guī)則和發(fā)準(zhǔn)er的音。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在課堂中努力落實以下幾點：1、注重交給發(fā)音方法。從復(fù)習(xí)時開始，到教學(xué)每一個韻母的過程，示范，讓學(xué)生觀察口型，總結(jié)發(fā)音規(guī)律，嘗試體驗。教給方法，熟就能生巧。讀四聲時，堅持讓學(xué)生打著手勢讀，發(fā)準(zhǔn)四聲。2、努力創(chuàng)設(shè)兒童感興趣的情境，如看情境圖說話、讀語境歌、講故事。

8、語境歌在這節(jié)課中出現(xiàn)三次，除了導(dǎo)入這一功能外，還可以借助瑯瑯上口的