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《13古詩兩首教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、13《古詩兩首》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣?！ ?、認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)字?！ ?、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)生字詞?！ ?、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板（內(nèi)容為預(yù)習(xí)“三讀”法），課文插圖，生字詞卡片，媒體資源：教學(xué)課件《所見》，教學(xué)課件《小池》，動(dòng)畫課件《古詩兩首：生字學(xué)習(xí)》。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教
2、學(xué)過程第一課時(shí) 學(xué)習(xí)古詩《所見》 正確、流利、有感情地朗讀古詩；通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛?！ ∫弧⒓と?dǎo)入。 1、老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過很多的古詩，也會(huì)背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽？（指名背誦） 展示學(xué)生平時(shí)的古詩積累。 2、揭題，釋題?！ ↓R讀課題?！八姟笔鞘裁匆馑?？你知道嗎？（指名說說） 小結(jié)：所見——所看見的事物（東西） 3、讀課文插圖?！ 端姟愤@首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么嗎？ 二、初讀課
3、文?！ ?、出示小黑板：預(yù)習(xí)“三讀”法： 一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（大聲朗讀） 二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀） 三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問。(輕聲讀) 2、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩的“預(yù)習(xí)三讀法”來預(yù)習(xí)一下課文?！ “巡欢淖?、詞、句子用橫線加上“？”劃下來?！ ?、學(xué)習(xí)生字?！ ?1)預(yù)習(xí)好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎？(出示帶拼音的生字) 自己練讀、指名讀、開火車讀?！ ?2)老師相信你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字) 自己練讀、指名讀、齊讀?！ 。?）同桌對(duì)讀，檢查?！ ∪?、精讀課文?！?/p>
4、 1、你能把這首詩流利地讀出來嗎？指名讀(兩名) 2、播放教學(xué)課件《所見》中范讀部分，學(xué)生聽范讀。學(xué)生閉上眼睛聽，初次感悟、體會(huì)詩句的意思?！ ?、學(xué)生練讀全詩。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)?！ ?、在1人組內(nèi)交流：古詩寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？ 5、全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機(jī)解決問題） 預(yù)設(shè)問題：什么叫“振林樾”？（傳遍了樹林） “意欲”是什么意思？（想要做什么事情） 6、理解詩意。 ?。?）出示課文插圖?！ 師指“牛與牧童”圖問：這是怎樣的一個(gè)情景？（牧童騎黃牛） B
5、放錄音（牧童歌唱的聲音）聽！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？ 牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！ 齊讀詩句?！ ?2)演示“牧童捕蟬”的動(dòng)作及“蟬叫聲”。說說第二句話的意思。 心里想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！ ↓R讀詩句?！ ?3)你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？（小組合作完成） 牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。 ?。?）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀） ?。?）多美的一
6、首詩??！讓我們一起再來讀一讀?！ ↓R讀——指名讀——男女生讀 四、讀詩想畫面?！ ?、教師配樂朗誦（也可播放課件的的范讀），學(xué)生想象古詩描繪的畫面。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。（引背同桌對(duì)背齊背） 3、從“林樾”、“蟬鳴”可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)？ 五、寫字指導(dǎo)。 1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（指名說說） 2、說說你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？ 3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字?！ ×郑鹤筮叺哪镜霓喔某牲c(diǎn)?！ ↑S、童：中間一橫要寫長，其他的橫要寫短?！ 》秾憽包S”、“童”?！ ∫陨?/p>
7、教學(xué)過程也可結(jié)合動(dòng)畫課件《古詩兩首：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行?！ ×?、編故事 學(xué)完了這首詩，你覺得牧童捕到蟬了嗎？小組里討論一下，試著編一個(gè)故事?！ ∑?、課后作業(yè)?！ ?、有感情地背誦古詩?！ ?、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來，或者畫下來。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)古詩《小池》正確、流利、有感情地朗讀古詩?！ ⊥ㄟ^朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。 一、看圖揭題，導(dǎo)入。 1、出示課文插圖問：這是什么？ 2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說說） 二、初讀感知。 1、自由
8、讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩句?！ ?、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了字音。 3、指名兩人組朗讀匯報(bào)?！ ∪?、圖文對(duì)照，理解感悟。 1、看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？ 引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。 2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，通過投影重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思
