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《聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、探究使物體發(fā)聲的多種方法，并試著提出有關(guān)聲音的問題。2、觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象。3、學(xué)習(xí)使用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時的變化和停止發(fā)聲時的變化。教學(xué)重點：在觀察、比較、討論、交流中認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。教學(xué)難點：通過觀察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體的振動聯(lián)系起來。教學(xué)準備：多媒體課件、塑料瓶、紙屑、直尺、口哨、小鼓、豆子教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，好！生：老師好。師：請坐。2、師：同學(xué)們，請你們聽一聽這是什么聲音？（學(xué)生安靜的聽到了鳥叫的聲音）師：聲音一直
2、圍繞在我們的身邊，我們離不開聲音，現(xiàn)在就讓我們一起進入聲音的王國，一起探討聲音的產(chǎn)生?。ò鍟郝曇舻漠a(chǎn)生）（二）制造聲音，提出猜測1、師：現(xiàn)在我們一起來進行第一個活動：制造聲音。要求完成兩項活動，1、如何讓一張A4紙發(fā)出聲音；2、如何只利用自己的身體發(fā)出聲音。小組討論，由組長進行匯總。2、小組討論。3、前三小組回答第一個問題，后三組回答第二個問題。（師猜測學(xué)生的方法：1、彈紙，扯紙，拍紙，揉紙等；2、擊掌，拍手，跺腳，打嗝等）師：同學(xué)們都想到了很多的方法讓紙和我們的身體發(fā)出了聲音了，現(xiàn)在老師請大家猜測一下，究竟聲音是如何產(chǎn)生的？（生猜測聲
3、音的產(chǎn)生是由于物體的振動產(chǎn)生的，可讓學(xué)生舉例說明他剛剛是如何在聲音發(fā)生時使物體振動了。）（三）實驗驗證1、師：如果大家都認為聲音是由于物體的振動（左右動）產(chǎn)生的，那么我們應(yīng)該怎樣來驗證我們的猜測是否正確呢？（若生回答：實驗，師：那實驗該怎么做？）接下來我們通過實驗來探究聲音的產(chǎn)生。師：今天我們通過4個實驗來觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象，先來看看實驗要求：（1）組長分配好試驗任務(wù)，誰來制造聲音，誰來觀察，誰來記錄，大家分工合作，完成好任務(wù)；需要強調(diào)的是，實驗重點放在觀察、對比、分析上；（2）制造聲音時不宜用力過猛損壞器材，控制好聲音大??；（3）每個
4、小組組員要把你看到的現(xiàn)象告訴記錄員，并對比物體發(fā)聲時和未發(fā)聲時有什么不同，最后得出結(jié)論，驗證你們的猜測是否正確；（4）實驗結(jié)束，整理課桌，把實驗材料放回原處，實驗時間不超過5分鐘?！堵曇舻漠a(chǎn)生》實驗記錄單第組1、我們的猜測：聲音是由物體產(chǎn)生的。2、我們的驗證過程：實驗方法發(fā)生時的現(xiàn)象未發(fā)生時的現(xiàn)象彈直尺撥動橡皮筋吹口吹塑料瓶3、我們的結(jié)論：2、學(xué)生匯報制造聲音的過程。師：時間到，請同學(xué)們把實驗材料收拾好，放回原處，哪一組先來匯報一下你的實驗過程。3、教師引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律：你們在制造聲音時，有什么發(fā)現(xiàn)？（這些物體在發(fā)聲時有什么共同點呢？（師
5、引導(dǎo)：物體發(fā)出聲音都會振動。）4、學(xué)生匯報各自的發(fā)現(xiàn)。5、實驗：敲小鼓師：是不是所有的物體發(fā)出聲音時都會振動？師拿出鼓敲擊。師：大家看，老師敲打小鼓，你看到小鼓振動了嗎？請同學(xué)們仔細看。（若生說沒有，師：我們沒有看到小鼓振動，但是我們卻聽到很響亮的聲音，我們能用什么辦法證明小鼓發(fā)出聲音時是有振動的呢？）如果老師放一些小豆到鼓面上，你認為你會看到什么現(xiàn)象呢？（生：小豆會跳動。）現(xiàn)在請一個同學(xué)上來敲擊一下鼓，大家看看你看到的和你猜想的是否一致？（請一生上來示范，并回答問題）。那如果我使小豆停止跳動，該怎么辦？（生：停止敲擊鼓面）。師得出結(jié)論：
6、停止振動——聲音消失（板書）（三）本課總結(jié)師提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（四）課后延伸談話：關(guān)于聲音，你還有什么感興趣的問題呢？板書設(shè)計：聲音的產(chǎn)生↗振動→聲音的產(chǎn)生物體↘停止振動→聲音消失
