《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計 (2).doc

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1、聲音的產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：知道摩擦、彈撥、敲打、吹氣等可以使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。2、過程與方法：能用擴散性思維設(shè)計出各種制造聲音的方法，初步體驗“聲音是怎樣產(chǎn)生的”探究過程。3、情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成在實驗過程中既動手又動腦的好習(xí)慣，學(xué)會與他人交流、傾聽，感受探究聲音的樂趣，體會到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的；培養(yǎng)和學(xué)會尊重客觀事實的科學(xué)態(tài)度；養(yǎng)成細(xì)致觀察、積極思考的習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)重難點：通過觀察、比較、討論交流等學(xué)生對科學(xué)探究過程的體驗活動，認(rèn)識聲音是由振動產(chǎn)生的，并能從體驗中歸納總結(jié)出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：

2、課件、音叉、橡膠槌、音鈸學(xué)生：食品保鮮袋、隊鼓、尺子、橡皮筋、實驗記錄表教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，感受聲音，提出問題1、師：今天老師將帶領(lǐng)大家展開一次有趣的科學(xué)探究之旅，高興嗎？咱們先聽一段音樂。課件：《夏的旋律》提問：播放的音樂中有哪些聲音？你是怎么知道的？（聽）師鼓勵：聽是認(rèn)識事物的一種好方法，在下面的科學(xué)學(xué)習(xí)中歡迎你用更多的好方法。聽了這些聲音你有什么感受？（是什么季節(jié)的夜晚）2、師：咱們來聽一聽課堂上有哪些聲音？它告訴你什么信息？（學(xué)生回答。）-5-3、師：是啊，咱們的周圍充滿各種各樣的聲音，它向咱們傳遞著各種信

3、息。也正因為有了這些聲音，咱們每天的生活才會如此生動有趣，人與人之間才能互相表達(dá)感情，交流思想?？磥?，聲音對于人類來說真是太重要了。今天這節(jié)課咱們就一起走進(jìn)奇妙的聲音王國。4、師：咱們來做個小游戲制造一些聲音，看看誰辦法最多。要求：制造的聲音不能太大哦?。ㄕn件）小組活動一：使塑料袋發(fā)出聲音。⑴提問：（課件）你有什么辦法可以使這個塑料袋發(fā)出聲音呢？⑵學(xué)生活動。⑶學(xué)生匯報。（搓、拉平后吹、摩擦、彈擊、放氣、撞擊等）要求學(xué)生將塑料袋放到抽屜里。⑷談話：同學(xué)們真聰明。下面咱們再來進(jìn)行一個小小的比賽：不借助其他任何物體，只利用自己

4、的身體，你能用什么辦法發(fā)出聲音？⑸學(xué)生活動、匯報，教師肯定學(xué)生的創(chuàng)意。5、咱們用這么多的辦法讓塑料袋、身體發(fā)出了聲音。有趣嗎？聲音王國不僅有趣，而且還藏著許多奧秘呢，你最想知道些什么？師：看來大家對聲音王國的興趣很濃，這節(jié)課咱們就先來研究一下聲音的產(chǎn)生這個問題。（板書課題：聲音的產(chǎn)生）（二）利用材料，探究問題※猜想與假設(shè)1、教師提問：你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？（課件：聲音是由__?__產(chǎn)生的？）學(xué)生猜想。2、師：同學(xué)們的猜想對不對呢？咱們通過觀察和實驗就會知道?！鶎嶒炋骄浚炞C猜想1、明確實驗材料師：實驗桌上老師為大家準(zhǔn)備

5、了一些實驗材料，（課件出示）你能讓它們發(fā)出聲音嗎？誰來演示一下。（學(xué)生演示發(fā)聲方法，教師隨機指導(dǎo)）-5-師：老師給大家介紹一件實驗器材——音叉（板書：音叉）（師敲——聽），這是一種用鋼制成的U形實驗器材，用橡膠小槌輕輕敲擊它，就會發(fā)出聲音。誰來試試？使用時，手握音叉柄，用小槌敲擊音叉的上端，就能發(fā)出美妙的聲音。2、講解方法并出示實驗記錄表（1）師：要想知道這些物體為什么會發(fā)出聲音，咱們就來研究物體發(fā)出聲音時的共同特點。那么，你準(zhǔn)備用什么方法來研究這些物體發(fā)出聲音時的共同特點呢？（生：聞、看、摸、聽、說、嘗、畫……）師：同

6、學(xué)們很愛動腦筋，提出了這么多好的研究方法，那么請大家看屏幕，今天這節(jié)課，咱們就用這些方法來研究物體發(fā)出聲音時的共同特點。（2）課件：實驗記錄表（3）演示實驗：音叉按看、摸、畫、說四個方面進(jìn)行研究①下面請同學(xué)們和老師一起來做關(guān)于音叉的實驗（板書：音叉）首先進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)：“看”。（板書：看）（實驗展示臺上演示）咱們用橡膠小槌敲擊音叉，讓音叉發(fā)出聲音，然后將音叉迅速輕輕靠近水面，或者靠近靜止不動的乒乓球，仔細(xì)看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（學(xué)生回答：水花四濺、有波紋、有水泡、乒乓球彈開……）②第二種研究方法是“摸”。（板書：摸）我們讓

7、音叉發(fā)出聲音后，用手摸摸或?qū)⒁舨孑p輕貼到臉上，有什么感覺？（學(xué)生回答：麻、癢……）③接下來是“畫”（板書：畫），畫什么呢？就把你看到的、摸到的用你喜歡的符號畫下來。（學(xué)生在黑板上畫一畫）④最后是“說”（板書：說），說說音叉在不發(fā)出聲音時的狀態(tài)和發(fā)出聲音時的狀態(tài)。（學(xué)生回答：音叉在不發(fā)出聲音時是平靜的、靜止的、不動的……音叉發(fā)出聲音時的狀態(tài)是顫動的、動態(tài)、振動……）（4）小結(jié)：剛才咱們用哪些研究方法一起做了關(guān)于音叉的實驗？（學(xué)生回答：看、摸、畫、說）下面咱們就要用這些方法去研究隊鼓、尺子、橡皮筋不發(fā)出聲音時的狀態(tài)和發(fā)出聲音

8、時的狀態(tài)。（板書：隊鼓尺子皮筋）3、學(xué)生分組實驗-5-（1）提出實驗要求（課件打出）指名學(xué)生朗讀實驗要求（2）學(xué)生操作實驗，教師巡視，指導(dǎo)（3）小組匯報實驗發(fā)現(xiàn)。①用實物投影儀向全班展示實驗記錄表②重點說說實驗物品在發(fā)出聲音時和不發(fā)出聲音時的狀態(tài)，交流：你還有不同的意見嗎？你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（4）得出結(jié)論，總結(jié)方法