土壤里有什么_教案1.docx

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1、土壤里有什么教材簡析本課主要引導學生運用多種感覺器官來認識土壤，了解土壤的成分，初步學會觀察，描述和記錄自己觀察結果與同伴交流，得出正確結果，從而構建對土壤的科學認知，達到使學生愿意親近土壤，意識到土壤和植物有著密切關系這一目標。教學目標1．知識目標：通過本節(jié)課的學習，使學生知道土壤不是一種單純的物體，它是由砂、粘土、水、空氣和腐殖質(zhì)組成。2．技能目標：通過親身經(jīng)歷，培養(yǎng)學生觀察，分析和科學預測能力。3．情感態(tài)度與價值觀：使學生從小樹立愛科學、用科學的思想感情，會查閱書刊及其他信息源。教學重難點讓學生認識土壤的成分，知道土壤不是一種單純的物體；通過學生對實驗現(xiàn)象觀察與分析，綜合認識土壤的成分。

2、教學準備教師準備：燒杯、干土塊、水槽、玻璃棒、記錄表、放大鏡、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、面紗。學生準備：采集土壤樣品，填好記錄表。教學過程一、創(chuàng)設情境，感知問題。（一）談話：課前，我們分小組到幾個地方去挖了土壤，下面就請小朋友來說說你挖到的土壤是什么樣子的。（二）學生匯報。（三）師：看來，大家對土壤了解得還真不少??！這節(jié)課我們一起來研究土壤。二、探究體驗，解決問題。（一）提出問題：土壤中有什么？3/3（二）猜想假設：讓學生猜測采集來的土壤里會有什么？學生猜測、交流。師小結：通過同學們地猜測，老師可以看出大家認為：土壤中可能有水、空氣、砂、粘土、腐殖質(zhì)等這些物質(zhì)。那你們的猜測是否正確呢？接下來就讓

3、我們以小組為單位，想辦法來驗證吧?。ㄈ┲贫ǚ桨福?．小組討論交流實驗方案。2．全班匯報交流，優(yōu)化方案。（1）把土壤倒在一張紙上，用肉眼觀察土壤里有什么。（2）借助放大鏡觀察，看是否有更多的發(fā)現(xiàn)。（3）用沉淀的方法觀察土壤。（4）把土壤放進盛有水的燒杯里，觀察現(xiàn)象。（5）把土壤放進盛有水的燒杯里，攪拌，靜止后觀察現(xiàn)象。（6）取上層清水，滴在玻璃片上加熱，觀察現(xiàn)象。（7）把土壤放在鐵盤里用火燒，觀察現(xiàn)象，聞氣味。（四）實施方案：師：下面就請同學們結合自己制定的實驗方案，在小組內(nèi)開始試驗吧。實驗前，老師提幾點要求：1．實驗時注意小組內(nèi)的配合，按制定好的方案進行驗證猜測。2．實驗時一定要注意仔細觀察

4、，填好實驗記錄表。3．實驗時要注意安全。（教師巡視，做好適當?shù)刂笇А＃ㄎ澹┱故窘涣鳎?．學生匯報實驗結果。2．師：同學們在實驗中都做得很認真，相信都有了不少收獲，誰愿意把你的收獲說給大家聽。（1）有氣泡冒出，說明土壤里有空氣。（2）靜止后土壤分兩層，下層顆粒較大是沙子，上層顆粒較小是黏土。（3）加熱，水滴干后玻璃片上有臟的痕跡，說明土壤里有溶于水的物質(zhì)，例如鹽類。（4）用火燒，冒煙有氣味，燒過后土壤變干顏色變淺，說明土壤里有水分和腐殖質(zhì)。3/3小結：通過剛才大家的實驗，咱們大家驗證了土壤里確實有水、空氣、沙、粘土、無機鹽、腐殖質(zhì)等，并且都說明了自己的驗證方法，都很有說服力，很棒。三、拓展延伸

5、，應用創(chuàng)新。（一）課下觀察校園的土壤，看還有哪些發(fā)現(xiàn)？（二）課后，請同學們從不同地方取些土壤，用實驗的方法比較它們含有砂和粘土的量是不是相同；也可以搜集、查閱關于土壤形成的資料，摘記其中自己最感興趣的部分，做成資料卡。下節(jié)課比一比，看誰做得最好？板書設計土壤里有什么水、空氣、土壤、砂、粘土、無機鹽、腐殖質(zhì)。3/3