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1、手上的皮膚【教學(xué)目標(biāo)】1．通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對手的情感。 2．學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法。 3．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀的能力。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】仔細(xì)觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關(guān)手的資料?！窘虒W(xué)過程】一、召開“新聞發(fā)布會”，引入新課?！ ?．手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開一個(gè)關(guān)于手的“新聞發(fā)布會”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說說對手的了解。） ?。圻@一
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)展示了學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體驗(yàn)，使學(xué)生在觀察、記錄、收集資料的過程中初步了解有關(guān)手上皮膚的知識，提高了興趣，培養(yǎng)了搜集整理信息和交流信息的能力。教師也可以了解學(xué)生的學(xué)情有針對性的教學(xué)，使學(xué)習(xí)更加有效。］ 2．我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我們的雙手。二、初讀課文，了解大意?！ ?．自由閱讀文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子?！ ?．小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評價(jià)。 3．默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答?！ ?/p>
3、教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀。 4．小結(jié)：我們可以通過找出文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。 ?。畚恼陆Y(jié)構(gòu)清晰，在熟讀的基礎(chǔ)上，自己了解概括主要內(nèi)容的方法，學(xué)會概括文章內(nèi)容的方法，實(shí)現(xiàn)自主實(shí)踐運(yùn)用。］3/3三、合作交流，研讀課文?！ ?．學(xué)習(xí)方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的好方法，讓我們共同聽一聽。（教師出示解答自己提出問題的方法） 2．運(yùn)用學(xué)法，默讀批注。 ?。墼趯W(xué)生已掌握批注方法的基礎(chǔ)上，又教給他們解答自己提出問題的方法，從而使學(xué)生批注讀文中不盲從，在讀文中有效運(yùn)用
4、方法，體會學(xué)法的優(yōu)勢所在。］ 3．合作交流，質(zhì)疑解疑?！ 。?）交流自讀批注的結(jié)果，說說學(xué)習(xí)中的收獲。 ?。?）進(jìn)行“你問我答”：說說學(xué)習(xí)中的困惑，小組成員解決。 ［這一環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，通過小組合作的形式，帶著問題有效合作，實(shí)現(xiàn)全員參與，使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，也是對學(xué)生是否有效運(yùn)用“金鑰匙”的檢驗(yàn)。］ 4．全班交流，理清脈絡(luò)?！ 。?）提出小組中還未解決的問題，請其他小組補(bǔ)充解疑?！ 。?）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書。 ?。塾蓪W(xué)生板書，實(shí)現(xiàn)師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也
5、更加清晰的展現(xiàn)段落內(nèi)容，為后面串聯(lián)大意，概括主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。］ 學(xué)生在匯報(bào)過程中，引導(dǎo)思考以下問題： ①第四段中處理的問題：相互比一比指紋是否相同。 ?、诘诙沃刑幚淼膯栴}：你還知道哪些人雙手的特點(diǎn)？ ?、鄣谌沃刑幚淼膯栴}：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？ ［幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，緊密與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，既具有活動性，又具有生活性，使學(xué)生在問題的解決中，了解社會，學(xué)會生活。］ 5．借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來概括文章的主要內(nèi)容。指名說一說。 小結(jié)：除了找出文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容
6、，還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。四、整體感知，拓展延伸。 1．通過學(xué)習(xí)了解了哪些手上皮膚的知識？ 2．通過今天的學(xué)習(xí)，你打算怎樣保護(hù)自己的雙手？【作業(yè)布置】 1．運(yùn)用批注的方法自讀《手指》?！ ?．運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。3/3【教學(xué)反思】 《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來……語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程。推動語文課程的變革和發(fā)展。”課文選材源自生活，應(yīng)回歸于生活，教學(xué)中，我注重學(xué)生知識的學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。引
7、導(dǎo)學(xué)生完成三個(gè)小問題，從而了解不同的人，他們手上的指紋也是不同的；使學(xué)生在與別人的交往中根據(jù)手上的皮膚而判斷對方從事的職業(yè)；指導(dǎo)學(xué)生相信科學(xué)，破除迷信，運(yùn)用所學(xué)的知識指導(dǎo)實(shí)踐?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中指出：“要具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)……學(xué)會運(yùn)用多種閱讀的方法。”第二段的閱讀目標(biāo)指出“能初步把握文章主要能容，體會文章表達(dá)的思想情感?！苯虒W(xué)中我教給學(xué)生批注的方法、解決問題的方法、概括主要內(nèi)容的方法，使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行自主閱讀。而這些方法的傳授不是教師直接完成的，而是通過學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用，歸納概括，感受運(yùn)用得出的，作業(yè)布置的設(shè)計(jì)
8、，有效的鞏固了學(xué)法，學(xué)生從充分感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用。3/3
