教室有多長_教案1.doc

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1、教室有多長【教學(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷用不同工具測量教室長度的過程。2．為學(xué)習(xí)厘米和米積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)。3．初步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在測量活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．經(jīng)歷用不同工具測量教室長度的過程。2．為學(xué)習(xí)厘米和米積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：過節(jié)時(shí)，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下嗎？（引出課題：教室有多長）二、實(shí)踐活動(dòng)1．活動(dòng)一：測量教室的長度（1）怎樣量教室的長度？（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測量活動(dòng)前提出要求：先想

2、好你們小組選擇什么測量工具，再實(shí)際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。（3）組織學(xué)生討論：在測量中遇到哪些問題？如何解決的，教師歸納：用一個(gè)工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結(jié)果不一樣，是怎么回事？2．活動(dòng)二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高（1）教室提出活動(dòng)規(guī)則？一個(gè)接著一個(gè)往上擺，不能到，30秒時(shí)間，誰擺的最高，誰獲勝。（2）找2個(gè)小組到前面擺，其他小組當(dāng)裁判（3）各組學(xué)生都擺一擺，說一說。3．活動(dòng)三：說一說那根木條長？（1）淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。說一說誰的木條長。（2）討論，誰說的對(duì).教師歸納

3、雖然都是3個(gè)，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長。2/24．活動(dòng)四：估一估，人的身高大約是自己的幾個(gè)頭長？（1）觀察、估計(jì)兒童身高大約是自己的幾個(gè)頭長。（2）觀察、估計(jì)同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個(gè)頭長？（3）回顧小結(jié)今天我們開展了什么數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過今天的活動(dòng)，你有什么收獲。2/2