玻璃窗上的童話_教案1.doc

《玻璃窗上的童話_教案1.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、玻璃窗上的童話【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)讀5個(gè)字。能按要求寫(xiě)出詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．憑借課文提供的情境，展開(kāi)想象，培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。4．在文中營(yíng)造的美麗畫(huà)面中，表現(xiàn)了作者的童真童趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感受詩(shī)中的童趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】窗上結(jié)冰花的這種現(xiàn)象學(xué)生很少見(jiàn)過(guò)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入上課前，我們先隨便聊一聊好嗎？你們誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)的詩(shī)的名字？（和老師在一起、中國(guó)娃、敕勒歌〈古代詩(shī)歌〉……）這些詩(shī)雖然是不同的類型，但是它們都有哪些共同的特點(diǎn)？（語(yǔ)言簡(jiǎn)練、想象豐富）今天呀，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)：玻璃窗上的童話。（師板書(shū)）一起讀讀課題好嗎？請(qǐng)你充分發(fā)揮你的想象力，讓我

2、們一起走進(jìn)玻璃窗上的童話世界吧！二、初讀檢查字詞這首小詩(shī)講了件什么事呀？讀讀課文你就知道了。在同學(xué)們讀書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些字的音讀得不是很準(zhǔn)確，我們一起來(lái)看看。（一）逐步出詞：貼到、玻璃、描畫(huà)指名/這一組（糾正字音）/齊讀（二）出句讀句“我把紙貼到玻璃上，輕輕地描畫(huà)?！卑阉鼈兎诺骄渥又心氵€能讀準(zhǔn)嗎？自己讀。你來(lái)（指名）你為什么這么讀？（強(qiáng)調(diào)輕輕地）（出示：輕輕地）這個(gè)詞他讀的多好呀！誰(shuí)也能像他這樣再來(lái)讀讀這個(gè)句子？（三）處理（）的（）、（）地（）5/51．還可以輕輕地（）？（走、跑、跳……）2．小詩(shī)里除了“輕輕地”，還有這兩個(gè)詞呢！自己讀讀（層層的、密密的）（出示密密的、層層的，同時(shí)

3、與輕輕地對(duì)比）3．想一想，它們和“輕輕地”有什么不同？4．你找這樣說(shuō)一個(gè)詞組嗎？（）的（）（四）貼卡片：豐富多彩、神奇1．（出示卡片：豐富多彩）這里還有兩個(gè)詞語(yǔ)呢，我們來(lái)?yè)尨穑绻阏J(rèn)識(shí)就請(qǐng)你讀出來(lái)，注意不要喊。2．什么是豐富多彩，又神奇的？（玻璃上的圖案、冰花）3．冰花是什么呀？課前，同學(xué)們收集了有關(guān)的資料，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生介紹課外知識(shí)）三、精讀感悟1．小作者看到這些冰花，有什么感受？（我覺(jué)得它們特別漂亮/我很喜歡它們）2．從哪兒看出來(lái)的？讀讀課文，用波浪線畫(huà)出相應(yīng)的句子。（指名回答時(shí)根據(jù)學(xué)生所說(shuō)進(jìn)入該小節(jié)）（一）第2節(jié)1．生找句子：有層層的高山、密密的森林，有不知名的小鳥(niǎo)、小花……

4、它們把我迷住啦，看哪，看哪，眼都不想眨。指名回答，提出文本生：有高山、森林……還把我迷住啦（一人說(shuō)不全，找?guī)兹搜a(bǔ)充）（目的：讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)知道事實(shí)，并說(shuō)完全）是這句嗎？自己讀讀。2．引發(fā)聯(lián)想，化文字為圖像：這些冰花什么樣？（1）這些圖畫(huà)什么樣？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？（4—5人）（2）這么多美麗的圖畫(huà)你看到了嗎？誰(shuí)能給大家讀讀，讓我們和你一起感受？A．（找一般的學(xué)生）我好像只看到了一座山、一棵樹(shù)，加上想象，在你的腦海中要邊讀邊想著群山的畫(huà)面，我想你就一定能讀好了。我們先聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的好嗎？B．（再找一人讀）聽(tīng)了他的讀你看到了什么？C．你也來(lái)試試（2—3人）5/5評(píng)價(jià)語(yǔ)言：聽(tīng)了你的讀，我好

5、像看到了層層的群山，茂密的樹(shù)林了。哦，這次我好像聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲了。真棒！你用不同的語(yǔ)氣讀出了自己的感受。（3）帶感受讀看來(lái)，同學(xué)們的腦海中都有一幅美麗的圖畫(huà)了，對(duì)嗎？那就請(qǐng)你帶著你的感受，再來(lái)讀讀這句。3．啟發(fā)想象：還有什么樣的冰花你還會(huì)看到什么樣的冰花呢？（1）生：高樓、海鷗、小貓……（4—5人）（2）玻璃上會(huì)出現(xiàn)這么多美麗、有趣的圖畫(huà)呢？真是豐富多彩又神奇的，你能把這種感受讀出來(lái)嗎？一起來(lái)。如讀不出，教師范讀。4．?dāng)⒄f(shuō)新詩(shī)，師生共同完成呀，有這么多美麗的圖案呀！那么它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？生：說(shuō)故事（目的：說(shuō)出誰(shuí)和誰(shuí)在做什么）師相機(jī)引導(dǎo)并將其現(xiàn)場(chǎng)打出。（最后用……作為結(jié)尾）瞧，你

6、們說(shuō)得多棒呀！這就是一首小詩(shī)啦，這里有每一位同學(xué)腦海中美麗的童話故事，和你的同桌同學(xué)互相讀一讀，看看他能不能從你的讀中感受到童話的神奇。那圖畫(huà)豐富多彩，神奇的還會(huì)變化?！?．讀句“它們把我迷住啦，看哪，看哪，眼都不想眨。”同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，不知不覺(jué)間進(jìn)入了這玻璃窗的童話世界了?？磥?lái)你們都被這些冰花……迷住啦，你們……讀6．小結(jié)，提取情感，回2小節(jié)整體你們這時(shí)的心情是什么樣的呀？（高興）板書(shū)：高興那就請(qǐng)你帶著這樣高興的心情讀讀1．2小節(jié)吧?。▽W(xué)生拿書(shū)讀）（二）第3節(jié)生：我想把它畫(huà)下來(lái)1．找到文本，初讀5/5（1）能把你找到的句子讀給大家聽(tīng)嗎？（我要當(dāng)一名小畫(huà)家，忙著把畫(huà)兒描下。我把紙貼

7、到玻璃上，輕輕地描畫(huà)。）（2）還有誰(shuí)也畫(huà)的是這幾句？我們都讀讀。2．提供情景，激情（1）課件演示，引發(fā)疑問(wèn)（出示課件）我把紙輕輕地放到上面，哎？（課件中冰花不見(jiàn)了）怎么了？你說(shuō)（生用自己的話說(shuō)）（板書(shū)：消失）（2）規(guī)范語(yǔ)言，激情誰(shuí)能用上老師給的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（3人）圖畫(huà)很快融化，（）沒(méi)有了，（）沒(méi)有了，（）也沒(méi)有了，這一下，壞啦。生：只要求填出即可3．提取情感師：xxx沒(méi)有了，xxx沒(méi)有了，你們說(shuō)的xxx也沒(méi)有了，一切都消失了……這時(shí)你什么心情