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1、8和9的分與合主備人：徐愛(ài)英教學(xué)內(nèi)容教材第35~36頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)具體的操作活動(dòng)，理解和掌握8，9的分與合，能把8，9分成兩個(gè)數(shù)，也能把兩個(gè)數(shù)合成8和9，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8，9的組成。2．在探索8，9的不同分與合的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維。3．進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力合數(shù)學(xué)思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)具體的操作活動(dòng)，理解和掌握8，9的分與合，能把8，9分成兩個(gè)數(shù)，也能把兩個(gè)數(shù)合成8和9，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8，9的組成。學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)個(gè)性調(diào)整活動(dòng)一：探索8的分與合。1．按要求擺好8個(gè)花片。（1）師演示移動(dòng)一個(gè)花
2、片，生觀察8分成了幾和幾。同桌互相說(shuō)。（2）師又移動(dòng)一個(gè)花片，生觀察這時(shí)8分成了幾和幾。同桌互相說(shuō)。（3）生試著移動(dòng)花片，觀察8的分成。2．按順序?qū)?的分成填在數(shù)學(xué)書(shū)上。3．邊擺花片，邊按順序跟同桌說(shuō)說(shuō)8的分成。4．談話：小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~7的分與合，已經(jīng)會(huì)有序地分一些物體。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8，9的分與合。（出示課題：8，9的分與合）活動(dòng)一：探索8的分與合。師：一起看看豆莢老師給我們帶來(lái)了什么？播放課件聲音：8個(gè)花片，每次移動(dòng)一個(gè)，可以分成幾和幾？師：豆莢老師要求怎么移動(dòng)？（明確每次移動(dòng)一個(gè)）指導(dǎo)
3、學(xué)生按要求擺好8個(gè)花片。教師演示移動(dòng)一個(gè)花片，請(qǐng)小朋友們也像這樣移動(dòng)一個(gè)花片，看看這時(shí)8分成了幾和幾？我們可以怎樣說(shuō)？（指導(dǎo)說(shuō)完整：8可以分成7和1，8可以分成1和7）。（板書(shū)）把書(shū)翻開(kāi)到35頁(yè)，把你剛才分的結(jié)果填在書(shū)上，并且跟同桌說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)8的分成，你還能想到什么？（8的合成）5．用你喜歡的方法，記憶8的分與合。全班交流記憶的方法。小結(jié)：像我們剛才那樣，按順序每次移動(dòng)一個(gè)花片，就能得到8的四種不同的分法，再根據(jù)前三種分法想到了8的另外三種分法。這樣我們就能很方便的記住8的分與合。活動(dòng)二：探索9的分與合。
4、1．同桌合作用9個(gè)花片，代替9個(gè)貝殼，翻好一個(gè)，就一起說(shuō)一說(shuō)：9可以分成幾和幾，幾和幾合成9。2．獨(dú)立在數(shù)學(xué)書(shū)上填寫(xiě)9的分與合。同桌檢查。3．記憶9的分與合?；顒?dòng)三：鞏固練習(xí)。1．拍手游戲。要求小朋友拍手的次數(shù)和老師合起來(lái)是8。2．完成“想想做做”第1題。老師又移動(dòng)了一個(gè)花片。請(qǐng)小朋友也像這樣按順序再移動(dòng)一個(gè)花片，看看這時(shí)候8分成了幾和幾？你能自己把剛才分得的結(jié)果填在書(shū)上的方框里面嗎？哪一位小朋友把剛才分的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師板書(shū)）你們會(huì)按順序再移動(dòng)一個(gè)花片嗎？說(shuō)一說(shuō)，把結(jié)果填在書(shū)上。引導(dǎo)學(xué)生交流
5、，師板書(shū)。追問(wèn)：按順序再移動(dòng)一個(gè)呢？試一試，并把結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。啟發(fā)思考：8可以分成4和4能想出其他的分法嗎？為什么？根據(jù)8的分成你還能怎么說(shuō)？（根據(jù)8的分成想到8的合成）你能很快記住8的分與合嗎？先自己記一記，再說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。小結(jié)：像我們剛才那樣，按順序每次移動(dòng)一個(gè)花片，就能得到8的四種不同的分法，再根據(jù)前三種分法想到了8的另外三種分法。這樣我們就能很方便的記住8的分與合?；顒?dòng)二：探索9的分與合。1．自主探索9的分與合。（1）播放課件聲音：用9個(gè)貝殼翻一翻，再填空。(2)明確要求：同桌合作完成探究。用9個(gè)花
6、片代替貝殼翻一翻，翻好一個(gè)就一起說(shuō)一說(shuō)“9可以分成幾和幾，幾和幾合成9”，然后把你所說(shuō)的填在書(shū)上，同時(shí)在下面寫(xiě)出另外一種分法。(3)檢查學(xué)習(xí)效果?？陬^校對(duì)，教師板書(shū)。2．記憶9的分與合。閉眼集體按順序匯報(bào)。（1）認(rèn)識(shí)點(diǎn)子圖，在旁邊用數(shù)字表示。（2）獨(dú)立完成，用鉛筆連線。（3）同桌交流。3．完成“想想做做”第2題。（1）觀察第一個(gè)中國(guó)結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）獨(dú)立完成在書(shū)上。（3）全班交流匯報(bào)。【檢測(cè)反饋】《補(bǔ)充習(xí)題》上對(duì)應(yīng)的練習(xí)?；顒?dòng)三、鞏固練習(xí)。1．拍手游戲。我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲，要求小朋友拍手的次數(shù)和老師合起
7、來(lái)是8。2．想想做做第1題。（點(diǎn)子圖）課件出示題目，讀題。引導(dǎo)學(xué)生逐一認(rèn)識(shí)點(diǎn)子圖是多少，在旁邊用數(shù)字表示。獨(dú)立用鉛筆連線。全班交流。3．想想做做第2題。（中國(guó)結(jié)）引導(dǎo)觀察第一個(gè)中國(guó)結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。比一比哪一組做得又對(duì)又快。在書(shū)上完成，校對(duì)?！緳z測(cè)反饋】《補(bǔ)充習(xí)題》上對(duì)應(yīng)的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：
