8、9的《分與合》教案

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1、蘇教版一年級上冊：8、9的《分與合》教案?　　目的要求　　1、通過有序地分一分，掌握8、9的分與合。　　2、通過分一分，借助知識的遷移，讓學(xué)生掌握8、9的分與合?！　?、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生獨立探索的意識和能力?！　≈攸c難點　　掌握8、9的分與合　　能熟練地運用8、9的分與合?！　∫?、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課　　1、復(fù)習(xí)5、6、7的分與合　?。?）采用“開火車”的形式有序地復(fù)習(xí)5的分與合。　　指定某一列，從第一個學(xué)生開始，每人說一個5的分與合，看看誰說得又對又快?！　。?）師生出卡片，復(fù)習(xí)6的分與合?！　。?）同桌出卡片，復(fù)習(xí)7的分與合?！　?、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的圓片：數(shù)出8張圓片?？?/p>

2、著這8個圓片，你想到了哪些數(shù)學(xué)知識？　　揭示課題?！　《?、探索新知?！　?、8的分與合?！　。?）將8個圓片擺成一排?！　。?）如果讓你有序地分一分，你打算怎樣分？　　學(xué)生舉手回答，教師作必要的補充?！　。?）提出活動的要求：每分好一種后都要看圖完整地說一說：8可以分成幾和幾，幾和幾合成8。分完后，填寫在第39頁上面的方框。也可以分一種，填寫一種?！　。?）學(xué)生活動，教師作個別輔導(dǎo)?！　。?）交流?！　≈该吓_分一分黑板上的圓片，并邊分邊說?！　≡僮屢晃粚W(xué)生上臺有序地分圓片，其余學(xué)生看著分后的圓片說一說8的分與合?！　≌故疽晃粚W(xué)生填寫的結(jié)果，其余學(xué)生判斷正確與錯誤，如果有錯，

3、指名說說怎樣糾正?！　〗處煱鍟姆N分法?！　。?）看著每一種分法，你還能想到什么？與同桌說一說。　　2、學(xué)習(xí)9的分與合。（試一試）　?。?）將剩下的一張圓片拿出來，現(xiàn)在一共是幾張圓片？數(shù)一數(shù)。　?。?）分一分，歸納出9的分法?！　W(xué)生活動，仍然要求學(xué)生邊分邊說?！　。?）獨立填寫書中的方框?！　。?）指名說說是怎樣填寫的，教師板書?！　。?）看著每一種分法，你還想到了什么？　?。?）學(xué)生完整地讀一讀。　　三、自主練習(xí)　　1、想想做做1　　以游戲的形式進(jìn)行：教師將點子圖分發(fā)給9位同學(xué)，其中點子數(shù)是42、5、1的四位同學(xué)站在講臺上，其余發(fā)有點子數(shù)的學(xué)生坐在自己的座位上?！　√岢鲇?/p>

4、戲要求：臺上的同學(xué)的點子數(shù)和臺下哪位同學(xué)的點子數(shù)合成8，他們就是朋友?，F(xiàn)在臺上的同學(xué)要找朋友了。示范：讓臺上點子數(shù)是4的　　同學(xué)說：我的朋友在哪里？臺下點子數(shù)是4（即與臺上這位同學(xué)點子數(shù)合為8的同學(xué)）邊跑上講臺邊說：你的朋友在這里。兩人站在一起，舉起點子圖，全班讀一讀：8可以分成4和4,4和4合成8.。　　繼續(xù)進(jìn)行游戲?！　∮猛瑯拥男问酵瓿?的分與合　　2、想想做做2　　出示圖，學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說?！　?、想想做做3、6　　學(xué)生獨立完成，集體訂正。　　4、第7題　　師生游戲，8、9的分與合　　5、第8、9題　　學(xué)生獨立完成，集體交流?！　∷?、全課小結(jié)?！　〗裉煳覀冋J(rèn)識了哪兩個

5、數(shù)的分與合？（補充課題）你能有序地背一背嗎？