統(tǒng)編教材四年級上冊語文-8 蝴蝶的家 教案(2019部編）.docx

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1、8*蝴蝶的家【教學目標】1.知識與技能：正確認讀本課4個個生字，認識其中的多音字“雀”，正確書寫6個生字。2.過程與方法：在初步理解課文的基礎上，正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感態(tài)度與價值觀：抓住重點詞句體會作者對弱小生命的關愛之情?！窘虒W重難點】體會作者語言的生動優(yōu)美，體會作者對弱小生命的關愛之情?！窘虒W課時】2課時第一課時【教學過程】一、談話導入，創(chuàng)設情境1、同學們，在生活中，能為我們遮風避雨，讓我們感受親情的溫暖與幸福的地方是哪里呢？對了，就是家，我們每個人都有家，家是我們幸福的港灣，那老師想問問大家，除了人類，動物們有家么，那昆蟲呢？今天我們就隨作者一起思考，

2、找一找--蝴蝶的家（板書）學生齊讀課題二、初讀課文，整體感知1．學生自由讀課文，要求學生讀準字音，讀通課文，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。2．小組內讀課文，了解課文大意。通過小組合作，幫助弱勢學生識字，讓學生學會互相幫助，互相合作。三、檢查生字，加深記憶出示本課生字，請同學開火車讀“避、撼、喧、嚷、盈、玷”出示新詞，學生認讀，并理解意思躲避，震撼，喧嚷、輕盈、玷污“強調易讀錯的生字“嚷、玷”四．再讀課文，理解內容1.小組內讀課文并交流讀書感受2提出不懂的問題。交流印象最深的地方。突出學生學習的主體地位，讓不同層次的學生都能有所收獲。五．小結：同學們，看大家討論的熱情

3、十分高漲，下節(jié)課我們一起隨作者找尋蝴蝶的家。第二課時【教學過程】一、復習導入1．師：請同學們再讀課文，找一找你都從哪里體會到作者為蝴蝶擔心的急切心情。二、朗讀課文，理解內容1.請學生勾畫出體現(xiàn)作者急切心情的句子。注意給學生提供足夠的時間，不走過場。2.全班交流，教師相機指導。三．品讀課文，感悟真情學生自讀文章，悟深悟透1.找出第一二段描寫環(huán)境和蝴蝶的句子出示：“天是那樣低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風、吼叫著，震撼著……到處都是濕漉漉的.”（喧嚷、吼叫、黑壓壓、水淋淋、猛烈）“他們的身體是那樣的輕盈,載不動一個水點;……怎么禁的起這猛烈地風雨呢.”（輕盈、素潔、柔弱、載不

4、動）這樣描寫的作用是什么呢?(將惡劣的自然環(huán)境和弱小的生命作對比,使作者的想法疑問更為合理)2.第三四自然段作者用了幾個設問句來推想蝴蝶的家在哪里？把他畫出來。3.第五自然段有什么作用？引發(fā)讀者思考，感受孩子童真。四．熟讀積累體會文中的修辭手法擬人、排比、設問、反問【課后作業(yè)】1.摘抄喜歡的好詞好句，并把它背下來。1.用上本文兩種以上修辭手法仿寫一段句子。3.把文章有感情的朗誦給小伙伴聽。【板書設計】蝴蝶的家惡劣環(huán)境弱小生命喧嚷、吼叫、黑壓壓、水淋淋、輕盈、素潔、柔弱、載不動猛烈對比突出作者急切的心情【課后反思】《蝴蝶的家》這篇文章是一篇充滿童心，言辭優(yōu)美的散文，本課主要是

5、引導學生品詞析句，所以肯定離不開多讀，通過借助讀加深對詞句的理解，借助讀升華情感，借助讀體會難以言說的意境，同時也達到了培養(yǎng)學生朗讀能力的目的，本堂課比較注重邊讀邊想象，將語言化為畫面，讓情感在畫面形成過程中得到體悟，比如在第二自然段對蝴蝶的刻畫，就讓學生充分發(fā)揮了想象，讓蝴蝶的形象鮮活起來，更深刻的體會到作者的憐愛之情。本課的不足之處是沒有充分引起孩子們的思考，孩子們不能熱烈的討論，蝴蝶的家還有可能是哪些地方，可能也是由于部分孩子，不善于觀察生活，以后要逐步提高孩子們觀察與探索的能力。