信息技術(shù)高效課堂教學(xué)模式探討.doc

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1、信息技術(shù)高效課堂教學(xué)模式探討一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教——學(xué)習(xí)內(nèi)容和疑難問題前置，實(shí)現(xiàn)課前“高效學(xué)習(xí)”。高效課堂要建立在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。課前教師精心編制學(xué)案，學(xué)生自主預(yù)習(xí)學(xué)案，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容的“前置”，是打造高效課堂的前提和基礎(chǔ)。為保證課前自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量，必須做好兩個前期準(zhǔn)備工作。（一）學(xué)案編制：備課組要集合教研組全體教師的智慧，打磨高質(zhì)、實(shí)用、科學(xué)、規(guī)范的學(xué)案。（二）學(xué)案使用：學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)時間研究學(xué)案，利用學(xué)案自主學(xué)習(xí)。通過預(yù)習(xí)解決ab級問題，cd級問題初步形成困惑，以便帶入課堂。二、學(xué)為主體，以學(xué)定教——

2、課上充分調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用以及教師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)課上“高效學(xué)習(xí)”。1、課堂的基本模式合作交流—問題展示—互動解疑—反思?xì)w納—引申強(qiáng)化—預(yù)習(xí)引領(lǐng)—（合作交流—問題展示—互動解疑—反思?xì)w納—引申強(qiáng)化—預(yù)習(xí)引領(lǐng)）2、時間分配（40+5模式）前40分鐘：合作交流—問題展示—互動解疑—反思?xì)w納—引申強(qiáng)化，其中教師精講點(diǎn)撥時間不超過15分鐘。后5分鐘：預(yù)習(xí)引領(lǐng)。下發(fā)下節(jié)課學(xué)案，布置預(yù)習(xí)任務(wù)。3、教學(xué)原則“四為主”原則：學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，動為主線；“精講精練”原則；“啟發(fā)誘導(dǎo)”原則；倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自主、合作、探究的

3、學(xué)習(xí)方式。三、教學(xué)過程（一）采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，小組合作式探究學(xué)習(xí)教師提前把素材發(fā)至學(xué)生機(jī)，然后把學(xué)習(xí)任務(wù)分到各小組，讓他們在指定的時間內(nèi)完成。任務(wù)要具體，小組內(nèi)自由討論，互幫互助，共同解決問題。（二）學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥每個小組推選代表運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行演示并給同學(xué)們進(jìn)行講解，采用兵教兵的方法，教師適時進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，建立和諧的師生關(guān)系，教和學(xué)要融為一體，創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍。充分體現(xiàn)學(xué)為主體，教為主導(dǎo)的教學(xué)理念。課堂上要充分體現(xiàn)“三講三不講”的原則（簡單的不講，過難的不講，學(xué)生已會的不講；將重點(diǎn)難點(diǎn)，講易考、易混點(diǎn)，

4、講規(guī)律方法）。要做到精講精練，注重實(shí)效。（三）學(xué)生自己完成作品讓同學(xué)們自己完成作品，可以相互交流，教師在微機(jī)室內(nèi)走動查看學(xué)生情況并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。（四）學(xué)生作品展示，教師評價教師對學(xué)生完成的作品進(jìn)行展示，并做相應(yīng)評價，指出優(yōu)缺點(diǎn)，多用一些鼓勵性語言。（五）課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)和規(guī)律性的內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有所得。