素英課堂觀察表Word文檔(3).doc

《素英課堂觀察表Word文檔(3).doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、課堂觀察表觀察維度：小組合作學(xué)習(xí)的有效性觀察時(shí)間：2013年11月27日量表設(shè)計(jì)：郭瑞麗丁素英課題：合理安排時(shí)間觀察視角小組合作探究的有效性小組活動觀察點(diǎn)課堂現(xiàn)象描述觀察結(jié)果分析小組成員合作情況分工是否合理、具體每組分高中低三個(gè)層次小組分工合理、具體組員學(xué)習(xí)狀態(tài)是否主動、積極學(xué)習(xí)認(rèn)真?學(xué)習(xí)狀態(tài)主動、積極時(shí)間是否合理?11分鐘?時(shí)間安排合理小組成員合作情況發(fā)言內(nèi)容?先洗衣（寫日記……），再晾衣、拖地學(xué)生發(fā)言積極，覆蓋面廣。?完整規(guī)范專注傾聽?74人中認(rèn)真聽講72人學(xué)生神情專注、積極思考?積極補(bǔ)充一人發(fā)言，

2、其他人補(bǔ)充??有理有據(jù)進(jìn)行補(bǔ)充合作效果效果明顯綜合分析與建議小組分工做到合理、具體，按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分工，每個(gè)組的成員都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，而且各組之間大體持平，這樣做既有利于小組之間的公平競爭，又有利于小組內(nèi)成員互補(bǔ)互助，為小組合作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，組員學(xué)習(xí)狀態(tài)主動、積極，時(shí)間分配合理。語言是思維的外殼，學(xué)生的思維狀態(tài)和思維結(jié)果最終要通過語言這一外在的形式表現(xiàn)出來。本節(jié)課學(xué)生發(fā)言積極，語言完整規(guī)范，聲音響亮，充滿自信。本節(jié)課孟老師相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂教

3、學(xué)中孟老師為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。從日常的干家務(wù)活這一問題入手。孟老師要做六件事及做每件事所需的時(shí)間后，請同學(xué)們“幫孟老師想一想，怎樣才能很快干完家務(wù)活？”放手讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)方案，各小組熱烈討論、認(rèn)真計(jì)算，形成為同的方案。至此，請同學(xué)上臺邊移動圖片表示干家務(wù)活的順序，邊請同學(xué)說出這樣安排順序的理由。其余的學(xué)生在認(rèn)真看、認(rèn)真聽，在解決“怎樣才能盡快干完家務(wù)活？”問題中，讓學(xué)生親歷尋找解決問題的方案和尋找最優(yōu)方案的全過程。從中明白：節(jié)省時(shí)間的道理，理解最優(yōu)方案。學(xué)生始終處于主體地位，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)

4、習(xí)的主人。合作效果較好。一點(diǎn)建議：合作交流匯報(bào)時(shí)，孟老師可能受時(shí)間限制，學(xué)生在激烈爭論先干什么，在干什么時(shí)，孟老師就收場了。應(yīng)該讓孩子爭論下去，這樣，即便是浪費(fèi)點(diǎn)時(shí)間，也很值，因?yàn)檎n堂是屬于學(xué)生的。