教學(xué)設(shè)計（教案）趙瑩.doc

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1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué)科語文年級一教學(xué)形式講授，討論教師趙瑩單位新鄉(xiāng)市第一鐵路小學(xué)課題名稱《雪地里的小畫家》學(xué)情分析1．由于一年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，為了突出重點，突破難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我充分發(fā)揮多媒體資源的作用，采用情景教學(xué)法、誦讀體驗法，為學(xué)生營造輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生運用質(zhì)疑，自主合作探究，讀中感悟，觀察對比，知識的遷移等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、表達、觀察、思維、想象等多種能力。2．由于一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗少，觀察能力較差，因此了解四種動物腳的不同形狀與竹葉、梅花等實

2、物之間的聯(lián)系是本課的教學(xué)難點。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、認(rèn)識生字，能正確流利有感情地地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物腳的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。二、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、表達、觀察、思維、想象能力。三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和熱愛大自然、親近大自然的思想感情。教學(xué)過程（一）、設(shè)置情境，導(dǎo)入課題。1、游戲?qū)耄涸诤诎迳献鍪钟“瀹嬘螒颍處熜〗Y(jié)引出課題并板書。2、學(xué)生讀課題，說說：讀了課題，你們知道了什么，還想知道什么？（二）、品析課文，指導(dǎo)朗讀1、播放課件，創(chuàng)設(shè)情景

3、，以故事的形式把學(xué)生引進文本，讓學(xué)生自然流露出高興、激動的心情，跟隨雪地里的小朋友一起喊：“下雪啦，下雪啦！”并引導(dǎo)學(xué)生從“啦”字和感嘆號體會作者高興的心情。2、利用孩子好奇的心理特點，設(shè)置懸念，播放課件，（聽叫聲，猜動物），引出小畫家，指導(dǎo)學(xué)生高興地朗讀第2句話，并引導(dǎo)學(xué)生理解“一群”的意思。3、充分利用教育資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物的腳印，并與實物進行對比，學(xué)生通過觀察對比能直觀地發(fā)現(xiàn)四種動物腳的形狀各不相同，而且知道動物的腳印與實物非常相似。4、課中輕松活動（聽歌曲，律動）5、過渡語導(dǎo)入第5句話，引導(dǎo)學(xué)生從“為什么

4、”和問號體會奇怪的、疑問的語氣。6、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生輕且慢地讀第6句話。合作讀，表演讀5、6句。（三）、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸1、做找腳印的游戲。2、拓展延伸練習(xí)。3、自編動作讀全文。板書設(shè)計雪地里的小畫家小雞（圖片）竹葉（圖片）小狗（圖片）梅花（圖片）小鴨（圖片）楓葉（圖片）小馬（圖片）月牙（圖片）作業(yè)或預(yù)習(xí)（四）、教師小結(jié)，布置作業(yè)1、查找資料：還有哪些動物會冬眠？2、背誦課文自我評價這篇課文精悍短小，為了適合低年級的認(rèn)知特點，我利用多媒體教育資源把整篇課文以圖文并茂的形式直觀地展示給學(xué)生，遵循“學(xué)生為主體，教師為

5、主導(dǎo)，閱讀為主線”的原則，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，以故事的形式貫穿教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中自主、合作、探究理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，力求達到語言文字訓(xùn)練和思想情感熏陶及能力訓(xùn)練的有機結(jié)合。組長評議或同行評議（可選多人）：課堂效果好，達到了教學(xué)目標(biāo)。評議一單位：新鄉(xiāng)市第一鐵路小學(xué)姓名：趙瑩日期：2013.11.3