李徐芳第四階段自評報告表.doc

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1、自評報告表——參考模板選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”等進(jìn)行自評基本信息學(xué)科英語年級九年級教學(xué)形式班級授課教師李徐芳單位河南省濟(jì)源市沁園中學(xué)課題名稱Unit2Isthisyourpencil？“樂學(xué)”——情感價值導(dǎo)向評析要點：——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)在初一的剛開始階段，學(xué)生對英語的興趣還是很高的。他們急于想在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)自己。所以本單元的第一節(jié)課我先上口語課。讓學(xué)生自己在家準(zhǔn)備一些學(xué)過的英語

2、單詞的物品。然后拿到課堂上，教師先示范，怎么問，怎么回答。然后學(xué)生自己開始操練。學(xué)生很樂意，積極性很高。老師不斷地鼓勵站起來的學(xué)生，對他們不停地表揚，讓其他學(xué)生在這種鼓勵下，站起來說?！皶W(xué)”——過程導(dǎo)向評析要點：——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（自定計劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）3.是否進(jìn)行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演繹、推理、形象化等）學(xué)生在異界課不停地說，站起來說，小組合作和同學(xué)交流，和同桌交流，學(xué)生對這個話題已經(jīng)非常熟悉。在此

3、基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生什么叫一般疑問句。讓學(xué)生認(rèn)識英語中的主語，系動詞，表語。讓學(xué)生相互之間說說，然后提問基礎(chǔ)好的學(xué)生，接著提問基礎(chǔ)不好的學(xué)生。這樣幾次重復(fù)下來，整個班的學(xué)生基本上都掌握的很好。接下來寫句子讓學(xué)生進(jìn)行操練。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷去提升。“學(xué)會”——認(rèn)知導(dǎo)向評析要點：——了解、理解知識，掌握技能知識：是否幫助學(xué)生了解（知道）、識記（再認(rèn)、再現(xiàn)）、理解（含義、實質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：2.是否幫助學(xué)生掌握了相關(guān)技能，使學(xué)生會操作、會制作、會應(yīng)用等改進(jìn)措施單詞應(yīng)該讓學(xué)生再復(fù)習(xí)鞏固一下，課堂上講的東西應(yīng)該要求學(xué)生回家給家長講講，讓家長簽字落實一下。因為課堂上的提問面還

4、是不能顧及到每一個學(xué)生。導(dǎo)師評議：單位：姓名：日期: