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1、除數(shù)是一位數(shù)的口算除法教學目標1、使學生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)(被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除)的算理。2、使學生初步學會口算除法的過程和方法，并能口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3、使學生掌握除法算式的兩種讀法。4、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。教學重點：理解口算思路，掌握口算方法。教學難點：正確地進行口算。教學過程設計一、復習準備1、口算：(出示卡片)8÷46÷39÷34÷235÷524÷645÷921÷72、口答：(用投影依次出現(xiàn))(1)80里有( )個十，400里有( )個百。(2)46里有( )個十和( )個一。39里有( )個十和( )
2、個一。二、學習新課1、談話：我們已經(jīng)學習了表內(nèi)乘法和相應的除法，掌握了用乘法口訣求商的方法，這節(jié)課學習除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。(板書課題)2、教學例1：(一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù))(1)擺一擺：老師拿出來6捆小棒，要求學生把6捆小棒平均分成3份。(同學們分自己的小棒)指名學生在磁性黑板上演示后，教師將實物圖貼在黑板上。問：你分的小棒和黑板上的一樣嗎?把6捆小棒平均分成3份，每份是幾捆?(每份是2捆)問：6捆小棒是多少根?平均分成3份每份有2捆是多少根?(6捆小棒是60根，平均分成3份，每份是20根)(2)算一算：師問：怎樣寫算式呢?(60÷3=20)讓學生討論：如果沒有小棒，60÷
3、3得20你是怎樣想的呢?(60除以3，可以看成是6個10除以3，等于2個十就是20，教師板書：6個十，2個十)出示：80÷2，90÷3讓同學說說口算時怎樣想，再說出得數(shù)。(指名說、互相說)教師引導學生用描述性語言說一說整十數(shù)除以一位數(shù)應該怎樣想，怎樣算。(3)想一想：600÷3應該怎樣算?6000÷3又應該怎樣算，并讓學生在練習本上試做。指名學生說出推想過程和得數(shù)，教師將板書寫完整。(同桌同學互相說一說這兩題你是怎樣想的，得多少)(4)教學除法算式的另一種讀法：讓學生讀算式：60÷3，600÷3，6000÷3。師講：除法跟乘法一樣也有兩種讀法。例如：60÷3可以讀作“60除以3”也可以
4、讀作：“3除60”。讓學生用兩種方法讀600÷3和6000÷3。提問：這兩種讀法的區(qū)別是什么?(先讀被除數(shù)時就讀作：“除以”;先讀除數(shù)時就讀作“除”)(5)做一做：①用兩種方法讀下面的除法算式，再口算。40÷2500÷58000÷2(先讓同桌互相讀，再指名在全班回答)先讓學生做在書上，再指名在全班訂正，要求學生把每個圖中的三道題聯(lián)系起來說出口算過程和得數(shù)。3、教學例2：(出示口算題69÷3)(1)出示思考題。(投影打出)69是由幾個十和幾個一組成?6個十平均分成3份，每份是幾個十?9個一平均分成3份，每份是幾個一?口算時應該怎樣想?除得的結果是多少?(2)以小組為單位根據(jù)思考題議論議論
5、。(3)讓每個學生擺出6捆小棒(每捆10根)，再擺出9根小棒，然后把它們實際分一分。(同桌可以商量)(4)教師將小棒圖貼在黑板上，指名學生對著實物回答上面的幾道思考題。教師做必要的講解、糾錯。(5)師讓全班學生寫出算式結果，教師將例題書寫完整。(6)要求學生看著算式口述69÷3的口算過程。(先把69分成6個十和9個一，6個十平均分成3份，每份是2個十，9個一平均分成3份，每份是3個一;把2個十和3個一合起來是23)(讓學生個人說、互相說、在全班說)(7)新知識練習(先思考、再口算、獨立完成)①口算下面各題，說一說是怎樣想的。28÷236÷355÷5②寫出除法算式，再口算出得數(shù)。72除以
6、94除48第①題指名學生回答，第②題做完以后集體訂正。三、鞏固反饋1、直接寫出得數(shù)：40÷2600÷699÷946÷248÷45000÷52、改錯：39÷3=318000÷4=20020×2=10 ?700÷7=13、思考題：690÷3=?
