[精品]讓小學(xué)語文教學(xué)彰顯“環(huán)保”的魅力.doc

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1、讓小學(xué)語文教學(xué)彰顯“環(huán)保,啲魅力江澤民同志指出：“環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量如何，是衡量一?個國家和一?個民族文明程度的重要標(biāo)志?！杯h(huán)境保護(hù)是我國的一項基木國策，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵。少年兒童環(huán)保意識和行為，關(guān)系著新世紀(jì)我國環(huán)境狀況和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)程。讓少年兒童在學(xué)習(xí)社會科學(xué)、IH然科學(xué)的同吋就受到良好的環(huán)境教育,是提高未來公民素質(zhì)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校徳育工作的一項重要任務(wù)。我們應(yīng)該十分重視環(huán)境教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性。要想對學(xué)牛進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，首先要讓學(xué)牛了解環(huán)境保護(hù)

2、教育的重要性和迫切性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有把教學(xué)與環(huán)保教育相結(jié)合，這樣h然地把環(huán)保意識進(jìn)行滲透教育，必定是環(huán)保教育的有效策略。下面，我就關(guān)于在小學(xué)語文教育屮結(jié)合環(huán)境教育的問題談些粗略的看法。一、在口語交際屮的滲透環(huán)境教育。陳鶴琴先生曾說:人類動作十分之九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在幼年養(yǎng)成的,所以幼小時代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。新的語文教材增加了“口語交際苗曠綜合實踐”這兩大內(nèi)容，在教學(xué)時更應(yīng)該滲透環(huán)境教育。因為生活是口語交際的內(nèi)容，口語交際是生活的工具，豐富多彩的生

3、活給口語交際教學(xué)提供了源頭活水?？谡Z交際教學(xué)要求教帥要善于捕捉現(xiàn)實牛活屮的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)牛進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。而現(xiàn)實生活屮有關(guān)環(huán)保的話題相當(dāng)多，如-?年級下冊語文園地（三）屮的口語交際的內(nèi)容是：我們身邊的垃圾，包括三部分：一、垃圾是從哪里來的，跟同學(xué)們交流一?下你的發(fā)現(xiàn)；二、怎么處理生活垃圾呢?說說你的想法；三、小組合作，把你們的想法畫一畫。教材在設(shè)計上能結(jié)合學(xué)生的生活實際，不但重視對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，而且把環(huán)保行為和口語交際相結(jié)合，有利于知行統(tǒng)一。為此教師可制訂以下教學(xué)H標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察

4、，交流，大致了解生活垃圾的來源以及正確的處理方法，并能用通順、完整的語言表達(dá)岀來；通過小組內(nèi)合作，畫一畫處理垃圾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力；在口語交際過程屮，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。乂如”做賀卡”，可先按課文內(nèi)容讓學(xué)生們常握做賀卡的知識。然后，講傳統(tǒng)的賀卡不僅給人們帶來了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)，而且大量的賀卡浪費(fèi)了宋貴的木材資源，也給地球帶來了生態(tài)負(fù)扌JL我們提倡一?種新的時尚，不在新年期間大量發(fā)送賀卡，而是用電子郵件或電話來表達(dá)自己的親情和友情。還可介紹我國大學(xué)生組織的”減卡救樹”活動，提倡把買賀卡的錢

5、省下來種樹，保護(hù)大自然。二、在古詩教學(xué)屮的滲透環(huán)境教育。古詩是屮華民族藝術(shù)栄庫的瑰栄，代代吟誦，千古不衰。我們教師要深入挖掘古代教學(xué)屮環(huán)保意識教育，通過古詩文教學(xué)，讓學(xué)生感受古代文人筆下優(yōu)美的自然景物，理解環(huán)境與作者抒發(fā)感情Z間的關(guān)系，以及環(huán)境對健康人格養(yǎng)成的積極作用，從而提高學(xué)生的環(huán)境意識，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。比如，我在講授《村居》一課吋，就組織了一-場討論，題H是：如果讓你選擇你喜歡的生活居所，你選擇詩屮的環(huán)境還是現(xiàn)在的城屮生活，并說明理由。學(xué)生非常踴躍，他們有喜歡詩屮的田園風(fēng)光，說它自然環(huán)境好，

6、無污染，民風(fēng)純補(bǔ)；有的喜歡城市生活，說它科技發(fā)達(dá)，文明進(jìn)步。更多的則希望能把兩者合二為一。在經(jīng)過點撥之后，大家成了共識-社會無論怎樣發(fā)展，都需要-?個優(yōu)美的自然環(huán)境。不知不覺屮，學(xué)生接受了一次環(huán)境教育。所以說，我們今天，在進(jìn)行古詩文教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，就是要引導(dǎo)學(xué)生去體驗一種回歸，一種與自然融合為一體的回歸，一種豁達(dá)、開闊意境的回歸，一種關(guān)注萬物變化，與萬物同喜同悲的回歸，一種人類心靈家園的冋歸。通過教學(xué)，最終就是讓學(xué)生明白一點-人類離不開環(huán)境，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個美好的環(huán)境!三、在閱讀課文屮滲透環(huán)境

7、教育。一位獻(xiàn)身環(huán)保的作家寫道：“水是那樣普通，普通到讓人須臾不可離開，血又隨吋可以忘卻，人只是在餓的吋候想到吃飯，渴的時候想到喝水，而對于糧食和水本身，可以說人人未關(guān)心過?！庇姓f(xié)委員在提案屮引用“如果無視水問題，那么人類看到的最后一滴水，或許就是自己的眼淚！"小學(xué)語文教材屮就有不少與水資源有密切聯(lián)系的文章?？衫眠@類課文對學(xué)生進(jìn)行滲透教育。如教學(xué)《海濱小城》《富饒的四沙群島》等課文時，可通過讓學(xué)生了解大海的美麗景色和海洋資源的豐富，從而幫助學(xué)生認(rèn)識海洋是生命的搖籃，是人類賴以牛存的地球環(huán)境重要組成部分

8、。凡是位于沿海地帶的國家地區(qū)都得到海洋帶來的許多好處。懂得了要保護(hù)大海的美麗和海底豐富的資源，就必須做好海洋的環(huán)境保護(hù)。不亂丟“三廢”，防止海洋江河污染。在課堂教學(xué)屮滲透環(huán)境教育，欲求得最佳的教學(xué)收獲，就必須形彖鮮明、淺顯易懂。盧梭說「汗萬不要干巴巴地同兒童講什么理論，如果你想使他懂得你所說的道理，你就要用一種東西去標(biāo)示它?！?教材內(nèi)容不同，采取的教學(xué)手段也不同，正所謂“教有法，而無定法?！苯處煵槐卦诶峡偨Y(jié)課文時，非要強(qiáng)調(diào)“我們要熱愛大自然