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《學(xué)校德育教育重在務(wù)實.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課程導(dǎo)學(xué)思想政治與德育學(xué)校德育教育重在“務(wù)實”山東省臨沭縣曹莊鎮(zhèn)大哨學(xué)區(qū)完小徐琳摘要開展德育工作,要務(wù)實,即要以小見大、關(guān)注學(xué)生心理體驗、堅持聯(lián)系實際、注重教育滲透等,教育學(xué)生最終成為一個全面發(fā)展的新人。關(guān)鍵詞德育心理滲透當(dāng)前,由于學(xué)生年齡和生活經(jīng)驗等因素,導(dǎo)致小學(xué)生出例如,在引導(dǎo)學(xué)生觀看電影《綠色的錢包》后,讓學(xué)生敘現(xiàn)很多問題,如對問題的認識帶有片面性,紀律觀念不強,述電影主要內(nèi)容:主人翁韓小元,四年級,14歲。有一天,他自制能力較弱,好沖動,多固執(zhí),缺乏吃苦耐勞的精神,等在公共汽車上偷了一個瘦老頭的錢包而被送到公安局。后等。針對這些實際,學(xué)校德育工作切忌“假、大、空
2、”,要來又被送到工讀學(xué)校學(xué)習(xí),才知道老校長就是那個被他偷務(wù)實。錢包的瘦老頭。老校長多次找韓小元談話,卻從來不提錢一、以小見大,選擇教育內(nèi)容包的事,并且每次總是一句話結(jié)束:“我相信你一定能夠成首先,教師要考慮“什么樣的德育內(nèi)容最有價值”。如為好孩子,成為對社會的有用人才!”最終,韓小元被老校長教育學(xué)生“勇敢”這一主題,澳洲和中國的培養(yǎng)理念就截然的一言一行深深打動了,暗下決心要痛改前非。但是有一不同。前者讓學(xué)生畫“鬼骷髏面具”的圖畫,要求學(xué)生在畫天,韓小元跳到學(xué)校院墻外的果林里偷吃蘋果,被老農(nóng)發(fā)上寫上自己的名字,與其對話,擁抱等,以此培養(yǎng)學(xué)生“勇現(xiàn),告到了校長那里。老校長確認
3、是韓小元所為,但他并沒敢”的品質(zhì)。而后者用“甲同學(xué)逞強捅馬蜂窩,乙同學(xué)為保有直接找韓小元,而是把全校師生集中帶到群眾大會上,自護甲同學(xué)與馬蜂相斗”的故事,然后以學(xué)生熟悉的英雄們刻己作道歉,愿照價賠償。另外,還把看蘋果的任務(wù)包了下苦訓(xùn)練等事例加以證明,對小學(xué)生提出某些行為要求,指導(dǎo)來?；匦：?他對學(xué)生說:“誰愿意看蘋果,請寫出書面申學(xué)生要“勇敢”。澳洲對“勇敢”教學(xué),抓住了80%的學(xué)生害請?！苯Y(jié)果韓小元當(dāng)天就第一個交了申請,他出色地完成了怕“鬼”這一事實,是為正視學(xué)生生活中的問題而展開的;而看蘋果的任務(wù)。畢業(yè)時,老校長送給韓小元一個非常珍貴我們的“勇敢”教學(xué),用的一些故事離
4、學(xué)生生活很遙遠,對學(xué)的禮物———綠色的錢包。老校長的做法遵循了德育過程是生的行為缺乏指導(dǎo)意義。促進學(xué)生思想矛盾斗爭長期反復(fù)逐步提高的過程這一規(guī)52其次,教師要善于積累與學(xué)生思想生活接近的教學(xué)資律,也說明了在德育工作方面要有足夠的耐心和高超的教源。這些資源所包含的道理觀念,易使學(xué)生信服,也有利于育藝術(shù)。發(fā)揮榜樣示范的作用,激發(fā)他們道德行為的動機,從而實現(xiàn)四、挖掘亮點,注重教育滲透道德教育的目的。比如,班有一名女生因為唇裂,口齒不清《伊索寓言》中風(fēng)和太陽的比賽,看誰能使披著斗篷的楚,有的學(xué)生故意學(xué)她說話,還給她起綽號“兔唇”。教師及游客脫掉斗篷。風(fēng)拼命地吹,游客反而裹緊了斗篷
5、,太陽出時結(jié)合報紙上的《心靈美,最可貴》等文章,談起了起綽號這來了,暖洋洋的,游客自動脫掉了斗篷,伊索得出了結(jié)論:委件事,使學(xué)生認識到:友好的、善意的綽號是一種友誼的表婉說服比強迫壓服更為有效。教育學(xué)生的目的只有一個,現(xiàn),譏諷的、敵意的綽號是丑惡心靈的體現(xiàn),攻擊了別人,也那就是學(xué)生在受教育后心悅誠服,自覺地改正缺點和錯誤。毀了自己的形象。這樣不但解決了實際問題,還讓學(xué)生受為達到這一目的,教師必須采用合理合情的方法,心平氣和到了崇高品德的熏陶。地啟發(fā)學(xué)生。二、化虛為實,關(guān)注心理體驗例如,某班有個學(xué)生的日記寫得很好,當(dāng)教師征得他的有一位教育家曾指出:在認識與行為之間,存在著一
6、條同意讀給同學(xué)們聽后,博得了全班學(xué)生的掌聲。當(dāng)建議他鴻溝,需要我們用實踐來把它填平。因此,教師要了解小學(xué)向報刊投稿時,他在放學(xué)后羞愧地找到老師說他這篇日記生心理發(fā)展變化的規(guī)律,重在生活實踐中促使學(xué)生養(yǎng)成良抄來的。老師當(dāng)場為他的誠實而高興,并鼓勵他通過自己好行為習(xí)慣。如為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心,教師可以設(shè)計主題活動———我為同學(xué)找優(yōu)點,將每個人的優(yōu)點匯總,辦成墻的努力肯定會寫出優(yōu)秀的文章,老師并與他口頭約定,爭取報《朵朵浪花放光彩》。有個學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生非常自卑,一個月后能有一篇文章向報刊投稿。過后,教師又借此事可同學(xué)們給他找的優(yōu)點有:體育好,熱心,愛勞動。帶著同教育全班學(xué)生理
7、解該學(xué)生的心情,向他學(xué)習(xí),人人都做一個學(xué)們的希望,他變了,課堂發(fā)言多了,交作業(yè)積極了,學(xué)習(xí)成誠實的孩子,當(dāng)犯了錯誤的時候,要主動承認錯誤并勇于改績提高了。這是用枯燥的說教難以換來的。心理學(xué)的有關(guān)正錯誤。這樣一分為二地看問題,充分利用學(xué)生的優(yōu)點,克實驗研究表明,當(dāng)強制兒童“不能去做某件事”的程度最小服其不足,并注重擴大教育影響,借機教育全班學(xué)生,效果時,兒童所獲得的態(tài)度轉(zhuǎn)變最大,行為的持久性也最強。良好。三、注重反復(fù),堅持聯(lián)系實際參考文獻德育原則來自德育的實踐,它概括了德育教育的寶貴[1]高文鳳.小學(xué)德育教育的有效途徑淺析[J]
