王艷娜22222uuuu.ppt

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1、§8.2加減法解二元一次方程組08級數(shù)應(yīng)一班:王艷娜教材分析教法與學(xué)法分析教學(xué)評價板書設(shè)計教學(xué)過程一、教材分析教學(xué)目標重點難點教材地位作用一、教材分析教材地位作用教學(xué)目標重點難點本節(jié)課是在學(xué)習了解一元一次方程及代入消元法解二元一次方程組的基礎(chǔ)上的一節(jié)進一步探究二元一次方程組的解法的課程,能夠靈活熟練地掌握加減消元法,在解方程組時會更簡便準確,特別是在聯(lián)系實際,應(yīng)用方程組解決問題方面,它會起到事半功倍的效果。一、教材分析教材地位作用教學(xué)目標重點難點(一)知識與技能目標:會用加減消元法解簡單的二元一次方程組。(二)過程與方法目標:經(jīng)歷探究加減消元法解二元一次方程組,領(lǐng)會消元法所體現(xiàn)的“化未知為已

2、知”華貴思想方法。(三)情感態(tài)度及價值觀:在探究中感受數(shù)學(xué)知識的實用價值,養(yǎng)成良好的習慣。一、教材分析教材地位作用教學(xué)目標重點難點教學(xué)重點:運用加減法消元教學(xué)難點:發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,自我探究,比較解題方法的優(yōu)劣,發(fā)現(xiàn)解題技巧。學(xué)法教法析分在教學(xué)過程中,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法,以問題的提出、問題的解決為主線,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動,以獨立思考和相互交流的形式,在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,在引導(dǎo)分析時,給學(xué)生留出足夠的思考時間和空間,讓學(xué)生去聯(lián)想、探索,從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。另外,在教學(xué)過程中,我采用多媒

3、體輔助教學(xué),以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率。二三、教學(xué)過程知識回顧課堂導(dǎo)入知識剖析隨堂練習課堂小結(jié)布置作業(yè)知識回顧帶入消元法解方程組基本步驟:【變形】【消元】【解方程】【回代】知識儲備:★一元一次方程★二元一次方程組★代入法解方程組★解一元一次方程課堂引入解下列二元一次方程組:分析:在方程組的設(shè)計中使得y的系數(shù)一個為-3一個為3,這樣的設(shè)計不影響代入法解方程的解題,保證后面的教學(xué)能夠一直沿用這道題進行剖析研究加減法解方程組。。解下列二元一次方程組:提出加法消元基本思想,引導(dǎo)出本節(jié)課的關(guān)鍵問題之一。等式性質(zhì)1解決先前提出的能否相加和怎樣相加的問題本

4、節(jié)課的重點之一,活躍學(xué)生思維,達到師生在思維上的一次小互動,符合學(xué)生思維發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的邏輯習慣知識剖析解下列二元一次方程組:本節(jié)課的難點,必須讓學(xué)生明白,什么時候加減法用不了,這時候為了應(yīng)用又該怎么處理。通過對分式加減法的分析,適當?shù)囊龑?dǎo),培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力學(xué)生獨立得出的結(jié)論才是屬于學(xué)生自己的,有效避免傳統(tǒng)課堂灌輸式的教學(xué)通分等價嗎?滲透數(shù)學(xué)研究的嚴謹性原則,以及化未知為已知的常用數(shù)學(xué)研究方法學(xué)生在實踐中獨立體會新知識,有助于學(xué)生的鞏固,教師的板書既是對新知識的一種強化也有助于規(guī)范學(xué)生的解題。知識剖析解方程組:解:①②①+②得:①-②得:∴隨堂練習?牛和馬背上各有

5、多少包裹隨堂練習解設(shè):牛背上有包裹x個,馬背上有y個。根據(jù)題意的:②①解:①-②得:-y-1=2-2yy=3把y=3代入①得:x-3=2x=5答:牛背上有包裹5個,馬背上有3個隨堂練習課堂小結(jié)1、用代入法解二元一次方程組的一般步驟:一“選”二“求”三“代”四“計”五“檢”2、整體思想在解二元一次方程組中的應(yīng)用。布置作業(yè)(一)必做題:P241.(二)選做題:P25B組1.(三)預(yù)習:下節(jié)課內(nèi)容四、板書設(shè)計§8.2加減法解二元一次方程一、知識回顧三、練習講解五、布置作業(yè)二、新課導(dǎo)入四、課堂練習五、教學(xué)評價在教學(xué)中,老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析出解二元一次方程組的本質(zhì)是消元,即把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”,并鼓

6、勵學(xué)生用自己的語言概括解方程組的主要步驟.在講完二元一次方程組的兩種解法后,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生作一小結(jié)比較這兩種方法的差別與聯(lián)系,體會“消元”是它們的本質(zhì),而不要過于強調(diào)“代入”和“加減”這兩種具體技巧,在解方程組時,要對具體方程組作具體分析,再決定采用哪種方法.謝謝欣賞

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