資源描述:
《2013年小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)--王艷娜》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、2013年小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選《了解空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)單位:河南省洛陽(yáng)市新安縣曹村鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)小學(xué)部姓名:王艷娜郵編:471841郵箱:hnxaccwsl@163.com電話:13783129645《了解空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)河南省洛陽(yáng)市新安縣曹村鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)小學(xué)部王艷娜【教學(xué)內(nèi)容】教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第1課【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的教學(xué),著重體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以問(wèn)題為主線,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究,力圖貫徹“探究為核心”的教學(xué)理念,充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn),把知識(shí)的獲取過(guò)程看作比知識(shí)本身更為重要,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)個(gè)探究過(guò)程?!?/p>
2、教材分析】《了解空氣》是教科版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一課,也是學(xué)生探究“空氣”的第一課。學(xué)生在生活中已初步認(rèn)識(shí)到空氣的一些顯著特征:空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、透明的氣體。雖然學(xué)生知道有空氣這么一種物質(zhì),但對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)是非常膚淺的,尤其是對(duì)空氣在我們周圍到處存在,并且占據(jù)空間的事實(shí)缺乏認(rèn)識(shí),學(xué)生也沒(méi)有真正嘗試去揭開(kāi)空氣的神秘面沙。而《了解空氣》這一課是引導(dǎo)學(xué)生探究空氣這種自然物質(zhì)的開(kāi)門課,其目的是引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),對(duì)空氣形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)?! ”菊n內(nèi)容分為兩部分。第一部分:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官感覺(jué)空氣
3、,知道空氣就在自己身邊。第二部分:通過(guò)“紙團(tuán)不濕”、“水下倒空氣”這兩個(gè)比較經(jīng)典的、具有魔術(shù)般神秘色彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),并借助可見(jiàn)媒介——水,使學(xué)生更加清楚地觀察到空氣占據(jù)空間,能流動(dòng)。同時(shí)使學(xué)生感受一種新的科學(xué)研究方法,即借助不可見(jiàn)物質(zhì)對(duì)可見(jiàn)物質(zhì)的“擾動(dòng)”來(lái)研究不可見(jiàn)的物質(zhì)?! ”菊n的重點(diǎn)在第二部分。教材的思路是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做這兩個(gè)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中仔細(xì)觀察,從而得出結(jié)論。為了更好地激發(fā)學(xué)生探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)的要求及本課的特點(diǎn),我是這樣處理教材的:指導(dǎo)學(xué)生按照“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證
4、——結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)識(shí)程序,認(rèn)識(shí)到空氣占據(jù)空間、能流動(dòng)的性質(zhì),即通過(guò)“吹氣球”的游戲引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題,作出假設(shè),然后利用教師提出的一系列常見(jiàn)的、有結(jié)構(gòu)的材料,自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),從而得出結(jié)論。這樣做就能保證學(xué)生的探究活動(dòng)是積極主動(dòng)、有效的,探究的經(jīng)歷是真實(shí)而深刻的?! 緦W(xué)生分析】學(xué)生在生活中已初步認(rèn)識(shí)到空氣的一些顯著特征:空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、透明的氣體。雖然學(xué)生知道有空氣這么一種物質(zhì),但對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)是非常膚淺的,尤其是對(duì)空氣在我們周圍到處存在,并且占據(jù)空間的事實(shí)缺乏認(rèn)識(shí),學(xué)生也沒(méi)有真正嘗試去揭開(kāi)空氣的神
5、秘面沙。而《了解空氣》這一課是引導(dǎo)學(xué)生探究空氣這種自然物質(zhì)的開(kāi)門課,其目的是引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),對(duì)空氣形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官感覺(jué)空氣,知道空氣就在自己身邊。使學(xué)生更加清楚地觀察到空氣占據(jù)空間,能流動(dòng)。同時(shí)使學(xué)生感受一種新的科學(xué)研究方法,即借助不可見(jiàn)物質(zhì)對(duì)可見(jiàn)物質(zhì)的“擾動(dòng)”來(lái)研究不可見(jiàn)的物質(zhì)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)運(yùn)用觀察、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等方法讓學(xué)生初步了解空氣的一些性質(zhì)。2、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)借助其他介質(zhì)來(lái)觀察空氣,從而學(xué)到一種新的探究方法。3、樂(lè)意與同學(xué)合作交流,體驗(yàn)合作中的困難與快樂(lè)?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)
6、】重點(diǎn):空氣的存在、以及空氣占據(jù)著空間。難點(diǎn):對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,得出結(jié)論的能力【教學(xué)準(zhǔn)備】每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)透明的、不漏氣的塑料袋,一個(gè)大頭針。學(xué)生四人一小組,每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)水槽(用塑料盆代替也可以),兩個(gè)透明的玻璃杯,兩三張32K的廢作業(yè)本紙,一個(gè)干抹布。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入·教師做一個(gè)“水下點(diǎn)蠟”的魔術(shù)游戲?!げ虏玛P(guān)于空氣的謎語(yǔ)?!翱床灰?jiàn),摸不著;沒(méi)顏色,沒(méi)味道。人們離開(kāi)它,誰(shuí)也活不了?!薄驹u(píng):利用魔術(shù)、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,也引出了空氣的一些特點(diǎn)?!俊げシ耪n件,引出問(wèn)題。·我們來(lái)研究空氣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)
7、一說(shuō)自己知道的關(guān)于空氣的知識(shí)?!ね瑢W(xué)們知道的還真不少,你還想知道空氣的什么問(wèn)題?【評(píng):在激活學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生提出問(wèn)題,引起他們對(duì)空氣的研究欲望?!楷F(xiàn)在,我們就來(lái)研究空氣是怎樣的一種物質(zhì)。二、.感覺(jué)空氣。1、收集空氣?!ひ芯靠諝饩鸵认朕k法"逮住"它,怎樣才能"逮住"它呢?大家來(lái)想想辦法……·我們用塑料袋來(lái)收集空氣,大家一起動(dòng)手,看誰(shuí)收集的空氣多?2、感覺(jué)空氣??諝馐鞘裁礃幼拥臇|西?收集到空氣后我們?cè)鯓友芯克??我們要先用感官?lái)觀察。大家想想辦法怎樣用感官觀察?·我們可以用手來(lái)摸一摸、按一按,看看有什么感覺(jué)?·我
8、們?cè)诖由显粋€(gè)小孔,擠壓塑料袋,讓空氣吹在臉上,你有什么感覺(jué),聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音?……·別忘了填寫你們的科學(xué)文件夾??!3、交流對(duì)空氣的感覺(jué)。我們剛才運(yùn)用感官觀察了空氣,大家肯定有許多發(fā)現(xiàn),我們來(lái)交流自己的發(fā)現(xiàn),看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多?交流會(huì)使我們每個(gè)人有更多的發(fā)現(xiàn)。大家感受了空氣,說(shuō)出了這么多對(duì)空氣的