語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)26.《威尼斯的小艇》.doc

《語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)26.《威尼斯的小艇》.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)大埠中心小學(xué)廖玉珍一、激趣導(dǎo)入。1、為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否博聞多識(shí)，老師這兒有幾張風(fēng)景圖片，同學(xué)們猜猜這是哪兒？（課件分別出示天安門(mén)、金字塔、埃菲爾鐵塔、自由女神像和威尼斯的圖片）小艇是威尼斯一張亮麗的名片。今天這節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟隨作者馬克·吐溫乘上威尼斯的小艇，感受它獨(dú)特的異域風(fēng)情?。ò鍟?shū)：26、威尼斯的小艇）2、上節(jié)課我們對(duì)課文有了大致的了解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些內(nèi)容？生：小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇與人們的關(guān)系（板書(shū)）二、學(xué)習(xí)特點(diǎn)體會(huì)寫(xiě)法師：同學(xué)們，下面我們一起去看看大作家馬克·吐溫是怎樣介紹威尼

2、斯的小艇的？快速打開(kāi)課文第153頁(yè)，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)小艇外形的段落？師：你把它讀下來(lái)了，誰(shuí)還能讀得更流暢一些？師：請(qǐng)大家拿出筆，劃出直接描寫(xiě)小艇外形的詞句。生：威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深。師：二三十英尺長(zhǎng)到底有多長(zhǎng)呢？根據(jù)文中的注釋?zhuān)脭?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)算算。(生：大約6—9米。)師：就相當(dāng)于我們一間教室這么長(zhǎng)。師：這句話(huà)關(guān)鍵詞是哪幾個(gè)？(生：長(zhǎng)、窄、深)師：還有嗎？（生：船頭和船艄向上翹起，)師：如果老師讓你在這其中找一個(gè)關(guān)鍵詞，你會(huì)找哪個(gè)？(生：翹起，)師：很好！還有哪些關(guān)鍵詞呢？我們把機(jī)會(huì)留給別人。（生：像掛在天邊的新月。）師：

3、老師說(shuō)的是直接描寫(xiě)小艇外形的詞句。（生：行動(dòng)輕快靈活。）師：真棒！大家都找到了這些關(guān)鍵詞。又窄有深、兩端翹起、輕快靈活。（出示課件）那我這么寫(xiě)行不行？（生：不行……）那馬克吐溫先生是怎么把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？他用上了什么修辭手法？讀讀課文，告訴老師。(生：用上了比喻的修辭手法。把它比作獨(dú)木舟、新月、和水蛇。)師板書(shū)：獨(dú)木舟新月水蛇師：見(jiàn)過(guò)獨(dú)木舟嗎？（出示課件獨(dú)木舟）像這樣由一棵樹(shù)挖空做成的船就叫做獨(dú)木舟。因?yàn)槭且豢脴?shù)做成，所以它又長(zhǎng)又窄又深。師：什么時(shí)候的月亮叫新月呢？(生：初一。)師：準(zhǔn)確地說(shuō)是月初，初三初四峨眉月。（出示課件新月

4、）小艇船頭和船艄向上翹起，多么像新月?。√餃侠锏乃哂蝿?dòng)起來(lái)也是相當(dāng)?shù)妮p快靈活。師：同學(xué)們，這里作者把小艇比作獨(dú)木舟寫(xiě)出了小艇什么特點(diǎn)？(生：又長(zhǎng)又窄又深。)師：又比作新月寫(xiě)出了什么特點(diǎn)？（生：船頭和船艄向上翹起。）師：還比作水蛇，寫(xiě)出了什么特點(diǎn)？(生：行動(dòng)輕快靈活。)師：（出示課件）用上了這些比喻，把小艇寫(xiě)得栩栩如生，惟妙惟肖。讓我們?cè)僮x讀這段話(huà)，邊讀邊在眼前放電影，想象小艇的樣子。(生聲情并茂地讀第二自然段。)師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下，假如你坐在這樣的小艇里游覽威尼斯，會(huì)有怎樣的感受？師：那作者坐在小艇上的感受又如何呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？（

5、指名讀第三自然段）師：這說(shuō)不完的情趣，我們大家都來(lái)感受一下吧！（齊讀第三自然段）三、品讀交流感受技術(shù)師：坐著這樣輕快靈活的小艇，行駛在縱橫交叉的河道中，真是有說(shuō)不完的情趣。當(dāng)然，這其中少不了誰(shuí)的功勞？(生：船夫。)師：沒(méi)錯(cuò)，請(qǐng)大家自由讀課文第四自然段，看誰(shuí)能把它讀成一句話(huà)。(生：船夫的駕駛技術(shù)特別好。)師：你從文中的哪些地方可以看出來(lái)？(生：他操縱自如，毫不手忙腳亂。)師：操縱自如是什么意思？(生：很靈活，很輕松，很熟練。)師：說(shuō)得具體些，這里干什么操縱自如？(生：靈活熟練地駕駛小艇。)師：很好，你說(shuō)得很完整。靈活熟練地駕駛小艇。也

6、就是說(shuō)想怎么開(kāi)——(生：就怎么開(kāi))師：想往前開(kāi)--(生：就往前開(kāi))師：想往后開(kāi)--(生：就往后開(kāi))師：想開(kāi)得快一些--(生：就開(kāi)得快一些)師：想開(kāi)得慢一些--(生：就開(kāi)得慢一些)師：這就是--(生：操縱自如)師：這就是--(生：隨心所欲)師：這也是--(生：得心應(yīng)手)師：這還是--(生：游刃有余)師：這還是--(生：駕輕就熟)師：可見(jiàn)船夫的駕駛技術(shù)是多么好啊！師：還可以從哪些地方看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。因?yàn)閾頂D一般會(huì)導(dǎo)致堵塞，停滯不前，但是船夫卻總有辦法擠過(guò)去，那就需要很好的技術(shù)，不然過(guò)不

7、去。師：你分析得很有道理！真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！師：還有從哪些地方能看出船夫的駕駛技術(shù)好呢？（生：遇到極窄的地方他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能做急轉(zhuǎn)彎。）師：極窄的地方是多窄呢？在威尼斯最窄的地方只有1.4米。就相當(dāng)于我們一張桌子這么長(zhǎng)。在這樣的地方船夫要平穩(wěn)地穿過(guò)，那是需要--（生：相當(dāng)好的技術(shù)?。煟菏堑?。還可以從哪些地方看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？（生：兩邊的建筑飛一般地向后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。）師：這句話(huà)我們可以把它讀成一個(gè)詞，是什么？(生：應(yīng)接不暇。生：目不暇接。)(課件出示兩個(gè)句子:1、行船速度

8、極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。2、兩邊的建筑飛一般地向后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。)師：同樣都是寫(xiě)快的句子，兩句有什么不一樣？(生：第一句有“快”字，第二句沒(méi)有。)師：那第一句叫什么描寫(xiě)？第二句呢？(生：