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1、人教版五年級語文下冊第八單元《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課的生字新詞。有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語句。2．通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。3．領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。教學(xué)過程：??一、情境引入，激發(fā)興趣??1、同學(xué)們，老師有一個習(xí)慣，出門的時候喜歡隨身攜帶一張地圖，以防去到不認(rèn)識的地方拿來看看。同學(xué)們看，這一條條橫著、豎著的線條是什么呀？（馬路）平時
2、人們是靠什么交通工具出門的呢？（摩托車、自行車、汽車等）。今天呀，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方，那就是意大利的威尼斯，威尼斯是一座水上城市，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是他們唯一的交通工具。??2、板書題目《威尼斯的小艇》，艇是我們學(xué)習(xí)本課的生字，請同學(xué)們伸出你的小手跟老師一起來寫寫。想不想去看看威尼斯的小艇呀？想??（設(shè)計(jì)意圖：情境引入，進(jìn)而引出課題，讓他們有想要繼續(xù)了解課文的迫切心情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性）??二、整體初讀——感知??1、現(xiàn)在就請同學(xué)們大聲地、自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并想想課文圍繞威尼斯的小艇寫了哪些內(nèi)容？??2
3、、學(xué)生說，教師隨機(jī)板書。????????????????????????樣子??????????威尼斯的小艇??????駕駛技術(shù)?????????????????????????三、師生合作，探究交流??1、先請同學(xué)們看大屏幕（出示小艇的樣子的圖片）大家看后能用自己的話描述小艇的樣子嗎？（學(xué)生口述）同學(xué)們說得好，描述得很形象?，F(xiàn)在誰愿意來讀讀課文，看看是課文的哪個自然段描寫小艇的樣子的。（指名讀、齊讀）??出示第二自然段??與你們剛才的描述相比，能說說威尼斯小艇的特點(diǎn)嗎？動手畫一畫，做個批注。（指名說）??出示課件做批注的內(nèi)容（長、窄、深、翹、輕快靈活）。??出示：威尼
4、斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動輕快靈活。與原句進(jìn)行對比，有什么不同之處，自由讀一讀，并交流。（同桌相互交流）(用比喻更加生動、具體)?。ū茸鳘?dú)木舟，寫出小艇長、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點(diǎn)。）??教師跟學(xué)生合作朗讀。要求學(xué)生能背下來。??（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察小艇的樣子，進(jìn)行口述，這是學(xué)生的直接感受，在通過讀書與課文描寫相對比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情，加深對課文的
5、理解，可以促進(jìn)學(xué)生積累語言并懂得抓住事物特點(diǎn)的寫法的運(yùn)用。??2、這樣的小艇坐在里面會是什么樣的感受呢？同學(xué)們想坐坐嗎？（想）好，咱們來看看課文。教師配樂朗誦第三段。??教師提問：舒服嗎？（舒服）你的感受是什么？（指名說）這樣舒服的小艇，我們要感謝誰呀？（船夫）那就讓我們來看看船夫的駕駛技術(shù)怎樣？引出課文的第四段。???出示課件第四段的內(nèi)容。學(xué)生默讀課文并想想它圍繞哪句話來寫？（船夫的駕駛技術(shù)特別好。）（指名回答）教師提問：那船夫的駕駛技術(shù)好從哪里能看出來呢？（指名回答）???男女生合作讀。??（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲感受小艇的舒適，敢于發(fā)表自己的見解，鍛煉學(xué)生
6、在平時的學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。）??三、想象感悟，品味艇與人關(guān)系之密切??1、之前我們說小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明它在人們生活中有著重要的作用，課文也進(jìn)行了描寫?？焖贋g覽課文，看看描寫小艇作用的5、6自然段。并想想哪些人干什么？出示圖片??學(xué)生看完課文后，學(xué)生自由交流。學(xué)生匯報，出示表格，并展開想像，說說還有誰也會用小艇，干什么？（指名回答）??小結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨(dú)特的風(fēng)情，使這個古老的城市變得更加迷人。??（設(shè)計(jì)意圖：借助表格引導(dǎo)學(xué)生捕捉信息，歸納文段內(nèi)容，并利用文中的空白結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)觀察、想
7、象，能更深地體會到“威尼斯人的生活和工作都與小艇息息相關(guān)”這一關(guān)系。）??同學(xué)們，從表格來看白天的威尼斯是怎樣的？（喧鬧）那威尼斯的夜晚又是一番怎樣的景象呢？（靜寂）出示第6自然段，你能說說哪句話體現(xiàn)出威尼斯的靜呢？（古老的威尼斯有沉沉地入睡了）才用什么寫法呀？（動靜結(jié)合）說的真好。小結(jié)：同學(xué)們，白天的威尼斯是那樣的熱鬧非凡，當(dāng)小艇休息時，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉地入睡了。無論是動也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美，讓我們在輕柔的樂曲聲中感受威尼斯在月光下的沉寂。（教師配樂朗讀，學(xué)生評價）學(xué)生朗讀（設(shè)計(jì)意圖：最后一段動靜對比，文字
