鉗工說課(張偉).ppt

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1、《鉗工實訓(xùn)》安鄉(xiāng)職業(yè)中專學(xué)校張偉——機械加工專業(yè)三、學(xué)習(xí)情景的確定二、行動領(lǐng)域/學(xué)習(xí)領(lǐng)域四、學(xué)習(xí)情景的實施五、教學(xué)設(shè)想一、課程定位《鉗工實訓(xùn)》一、課程定位1.1、課程體系的開發(fā)調(diào)研分析歸納轉(zhuǎn)換學(xué)校教師企業(yè)技術(shù)專家學(xué)生就業(yè)崗位群崗位工作任務(wù)職業(yè)能力課程一、課程定位1.2、專業(yè)崗位分析職業(yè)崗位模具設(shè)計崗位模具CAD/CAM崗位模具裝配、調(diào)試與維修崗位模具制造崗位生產(chǎn)現(xiàn)場管理模具專業(yè)最為基礎(chǔ)的崗位，對于中職生來說容易能夠勝任的崗位。1.3、崗位主要工作任務(wù)一、課程定位模具結(jié)構(gòu)識圖與分析模具安裝、調(diào)試與制件的生產(chǎn)模具裝配以及模具

2、磨損、損壞后的維修制件生產(chǎn)工藝方案的制定模具零件加工工藝方案編制模具零件制造1.4、能力分析與核心課程的確定一、課程定位機械制圖模具制造技術(shù)模具鉗工機械加工實訓(xùn)模具鉗工實訓(xùn)模具工藝編制課設(shè)模具裝配、調(diào)試與維修能力模塊模具鉗工操作能力模具結(jié)構(gòu)識圖與分析模具零件生產(chǎn)工藝編制能力職能/任務(wù)行動領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域1、識讀模具零件圖、模具裝配圖2、識讀產(chǎn)品圖圖樣識讀與繪制圖樣識讀與繪制公差配合與測量1、選擇和使用裝配工具、儀器2、組裝模具部件3、總裝整套模具4、模具試模5、模具修配模具拆裝與加工模具鉗工二、行動領(lǐng)域/學(xué)習(xí)領(lǐng)域三、學(xué)習(xí)情景

3、的確定教學(xué)總目標(biāo)：能分析、會計算、懂設(shè)計、強操作。能分析：能分析模具的結(jié)構(gòu)組成和動作原理，制定其生產(chǎn)工藝方案。會計算：了解進(jìn)行模具設(shè)計時的工藝計算。懂設(shè)計：了解模具設(shè)計的步驟與方法。強操作：能夠獨立完成沖壓模具的安裝、調(diào)試。三、學(xué)習(xí)情景的確定情景一情景二情景三情景四情景五圖樣識讀與繪制模具成型零件圖樣識讀與繪制模架零件圖樣識讀與繪制裝配圖圖樣識讀與繪制單工序沖壓模具測繪復(fù)合沖壓模具模具測繪模具拆裝與加工鴨嘴榔頭制作凹凸配合件制作單工序沖壓模具拆裝復(fù)合沖壓模具級進(jìn)沖壓模具四、學(xué)習(xí)情景的實施教學(xué)組織步驟主要內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)時1

4、.資訊階段教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的資料分發(fā)給學(xué)生;行為引導(dǎo)文方法42.計劃階段教師將學(xué)生分小組，每個小組擬定好實施計劃，并按排好成員任務(wù)；小組討論法0.53.決策階段實施方案的確定以及實施前的準(zhǔn)備角色扮演法1教學(xué)組織步驟主要內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)時4.實施階段動手操作，完成任務(wù)，教師必須對整個過程實施監(jiān)督任務(wù)驅(qū)動法45.檢查階段對操作進(jìn)行檢查，教師幫助學(xué)生糾正錯誤，對需要指導(dǎo)的小組進(jìn)行指導(dǎo)。示范法16.評價階段小組自評，總結(jié)經(jīng)驗，教師對小組完成質(zhì)量，學(xué)生能力進(jìn)行評估；0.5四、學(xué)習(xí)情景的實施五、教學(xué)設(shè)想鉗工實訓(xùn)課程設(shè)計思想與培養(yǎng)工作在生

5、產(chǎn)第一線的“技能專業(yè)人才”的目標(biāo)相一致；與素質(zhì)教育相結(jié)合，根據(jù)崗位需求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、職業(yè)技能和就業(yè)能力；以工學(xué)結(jié)合為切入點，體現(xiàn)職業(yè)教育特點，理論與實踐并重，注重基本技能訓(xùn)練；樹立以人為本的理念，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)企業(yè)為宗旨；實施學(xué)生“多證書制”和教師“雙師型”，體現(xiàn)素質(zhì)教育，保證教學(xué)質(zhì)量。安鄉(xiāng)職業(yè)中專學(xué)校張偉謝謝各位專家指導(dǎo)！