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1、普通高中 歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀歷史課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容第一部分前言第二部分課程目標(biāo)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第四部分實(shí)施建議第一部分前言引言一、課程性質(zhì)二、課程的基本理念三、課程設(shè)計(jì)思路社會(huì)發(fā)展的需要國(guó)際教育改革的浪潮歷史課程存在的問(wèn)題引言歷史課程改革背景社會(huì)發(fā)展的需要（1）全球化、多極化、多元化（2）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)加?。?）綜合國(guó)力（4）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)（5）科學(xué)技術(shù)（6）教育（7）基礎(chǔ)教育國(guó)際教育改革的浪潮各國(guó)教育改革對(duì)我國(guó)的影響緊跟國(guó)際基礎(chǔ)教育改革步伐歷史課程存在的問(wèn)題理念：忽視科學(xué)精神和人文精神性質(zhì)：強(qiáng)調(diào)學(xué)科性，忽視課程性內(nèi)容：“難、
2、繁、偏、舊”現(xiàn)象過(guò)程：忽視課程目標(biāo)全面完成一、課程性質(zhì)歷史性歷史知識(shí)為載體課程性素質(zhì)教育為目標(biāo)二、基本理念以學(xué)生發(fā)展為本遵循基礎(chǔ)性、多樣性和發(fā)展性原則體現(xiàn)課程性全面落實(shí)課程目標(biāo)改進(jìn)教學(xué)方法健全評(píng)價(jià)機(jī)制三、課程設(shè)計(jì)思路堅(jiān)持課改理念明確課程目標(biāo)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)設(shè)置學(xué)習(xí)專題便于課程實(shí)施設(shè)置學(xué)習(xí)專題三原則遵循歷史學(xué)科的特點(diǎn)遵循教育學(xué)科的特點(diǎn)適應(yīng)高中生認(rèn)知程度第二部分課程目標(biāo)歷史教育功能的實(shí)質(zhì)就在于全面完成歷史課程目標(biāo)縱向：三個(gè)層度宏觀：總體目標(biāo)中觀：模塊目標(biāo)微觀：專題目標(biāo)橫向：三個(gè)維度知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值
3、觀一、知識(shí)與能力知識(shí)與能力有機(jī)結(jié)合是歷史課程目標(biāo)特點(diǎn)之一何謂知識(shí)？學(xué)科知識(shí)與課程知識(shí)廣義知識(shí)與狹義知識(shí)歷史知識(shí)：高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的史實(shí)知識(shí)知識(shí)選擇原則重要性能力性教育性現(xiàn)實(shí)性綜合性適應(yīng)性何謂能力？歷史能力：歷史學(xué)科基本技能、歷史思維能力以及社會(huì)實(shí)踐能力智力：記憶力、思維力、注意力、觀察力、想象力智能：組織能力、表達(dá)能力、操作能力、應(yīng)變能力、審美能力、創(chuàng)造能力知識(shí)能力的三個(gè)層次列舉、知道、了解、說(shuō)出、講述、簡(jiǎn)述、復(fù)述等。概述、理解、說(shuō)明、闡述、歸納等。運(yùn)用、分析、綜合、比較、探討、討論、評(píng)價(jià)等。二、過(guò)程
4、與方法過(guò)程與方法納入課程目標(biāo)是課程改革的突出特點(diǎn)過(guò)程與方法既是手段，更是目標(biāo)過(guò)程接觸鞏固運(yùn)用創(chuàng)新善于從不同角度：提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題方法原則程序形式手段歷史學(xué)習(xí)的一些基本方法認(rèn)知學(xué)習(xí)包括聽(tīng)說(shuō)、閱讀、觀察、記憶、思考等實(shí)踐學(xué)習(xí)包括練習(xí)、收集資料、制作圖表、寫作、實(shí)驗(yàn)、參觀、表演等評(píng)鑒性學(xué)習(xí)包括欣賞、研究、總結(jié)、評(píng)論、創(chuàng)作等交流性學(xué)習(xí)包括模仿、暗示、討論、訪問(wèn)、調(diào)查、游戲、社會(huì)活動(dòng)等探究式學(xué)習(xí)方式學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)善于提出、解決和總結(jié)問(wèn)題獨(dú)立探究與交流合作相結(jié)合注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神三、情感態(tài)度與價(jià)值觀拓
5、寬了以往政治思想教育目標(biāo)的內(nèi)涵，是課程目標(biāo)改革的重要特點(diǎn)在學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)做人情感態(tài)度與價(jià)值觀情感：道德感、美感、理智感態(tài)度：認(rèn)知成分、情感成分、行為傾向價(jià)值觀：行為取向、對(duì)思想和行為的評(píng)價(jià)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)功能動(dòng)力系統(tǒng)：興趣、動(dòng)機(jī)、情感調(diào)控系統(tǒng)：意志、氣質(zhì)、性格導(dǎo)向系統(tǒng)：道德、思想、政治歷史課程 三維目標(biāo)的關(guān)系密切聯(lián)系、不可分割相互獨(dú)立、相互制約俗話三維目標(biāo)之關(guān)系觸景生情有感而發(fā)含而待發(fā)動(dòng)之以情曉之以理示之以行持之以恒應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題課程與學(xué)科歷史與綜合達(dá)標(biāo)與超標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)與面體
6、系與整合大字與小字目標(biāo)與過(guò)程教學(xué)與評(píng)價(jià)教學(xué)與科研第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、必修課程歷史（I）歷史（II）歷史（III）二、選修課程（一）歷史上重大改革回眸（二）近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐（三）20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平（四）中外歷史人物評(píng)說(shuō)（五）探索歷史的奧秘（六）世界文化遺產(chǎn)薈萃一、必修課程歷史(Ⅰ)前言學(xué)習(xí)專題說(shuō)明教學(xué)活動(dòng)建議第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議二、評(píng)價(jià)建議三、教科書編寫建議四、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議一、教學(xué)建議完整、準(zhǔn)確地把握歷史教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容處理好教與學(xué)的關(guān)系及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行客觀有效的評(píng)價(jià)二、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)
7、的性質(zhì)與功能：定性定量的價(jià)值判斷；導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵(lì)功能和促進(jìn)功能評(píng)價(jià)的主要對(duì)象、內(nèi)容和依據(jù)：以學(xué)生為主體；考察知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀；以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)評(píng)價(jià)方法：考試、歷史習(xí)作、綜合實(shí)踐活動(dòng)、歷史學(xué)習(xí)檔案等三、教科書編寫建議歷史教科書的性質(zhì)歷史教科書編寫依據(jù)歷史教科書知識(shí)內(nèi)容的選擇歷史教科書的教學(xué)目標(biāo)歷史教科書的呈現(xiàn)方式歷史教科書的教學(xué)評(píng)價(jià)健全高中歷史教材體系歷史教科書的性質(zhì)高中歷史教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的歷史教學(xué)用書，是高中歷史課程的重要組成部分。高中歷史課程的性質(zhì)決定了
8、歷史教科書的性質(zhì)。歷史教科書編寫依據(jù)依據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃。尊重歷史學(xué)科特點(diǎn)?？紤]不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況。遵從國(guó)家的法律法規(guī)和方針政策。歷史教科書知識(shí)內(nèi)容的選擇有利于歷史課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性，堅(jiān)持少而精的原則。以學(xué)生為本，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的適應(yīng)性和發(fā)展性。發(fā)揮歷史學(xué)科的綜合性特長(zhǎng)。充分體現(xiàn)時(shí)代性特點(diǎn),符合社會(huì)發(fā)展的需要。四、課程資源的利用與與開(kāi)發(fā)人力資源：教師和學(xué)生等教材學(xué)校圖書館
