古代詩詞三首.doc

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1、啟東市初中“15/20/10”集體備課導學案第一單元（課）第課第1課時總第個教案主備人：馬娟審核人：學習目標１．能理解詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。?２．品位詩歌意境，領悟詩歌主題。３．體會詩中所表達的思想感情和情趣。學習重點１．能理解詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。?２．品位詩歌意境，領悟詩歌主題學習難點體會詩中所表達的思想感情和情趣。教具學具預習作業(yè)一、讀準字音折戟（?）?浣（???）溪沙?蘄（??）水?蘇軾（???）二、了解作者教學設計：教學環(huán)節(jié)教學活動過程思考與調(diào)整活動內(nèi)容師生行為預習交流㈠.試試看，你掌握這些字詞的讀法了嗎？折戟（?）?浣（???）溪沙?蘄（??）水?蘇軾（?

2、??）???㈡.同學們，看一看你預習得好嗎？1．《次北固山下》作者______，____人，___代詩人，他經(jīng)鎮(zhèn)江到江南一帶去，一路行走，當舟次北固山下時，潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，吟成了這一千古名篇。題目中“次”是________的意思，本詩屬____言____（律詩/絕句）詩。????2.“鄉(xiāng)書何處達”中的“書”是指?????3.《赤壁》作者?????字，???人，??代文學家，他和李商隱被并稱為“???”，作品有《????????》。詩中的“周郎”是指三國時的名將?????。4.《浣溪沙》作者????，字???，號?????，???????人，??代

3、文學家、書畫家，他和父親蘇洵，弟弟蘇轍并稱為???，作品有《???????》，《???????》。展示探究一、孩子們，首先讓我們自由、有感情去誦讀這三首詩詞，要知道“讀書百遍，其義自見”哦！《次北固山下》1.鎮(zhèn)江的北固山在作者的筆下是格外的美麗，于是詩人乘舟來到北固山下，展現(xiàn)在眼前的是山青水碧。通過誦讀你認為寫景的詩句是哪幾句呢？那么抒情的詩句又是什么呢？抒發(fā)了作者什么樣的情感呢？?2.你認為“潮平兩岸闊，風正一帆懸”這兩句寫得好嗎？想一想為什么呢？?3.古人寫詩都非常注意錘煉字句，有人認為“海日生殘夜，江春入舊年”就是一個典范，你以為呢？《赤壁》1.你知道“赤壁之戰(zhàn)

4、”嗎?你能繪聲繪色地描述這個故事嗎？你一定行！?2.作者借一件古物興起對歷史的地慨嘆，可謂是以小見大，別出心裁。你認為作者用兩個美女的命運象征國家的命運詩句是哪兩句呢？《浣溪沙》1.找找看，詞的上闋作者向我們描繪了哪些美麗而又幽靜的景物呢？?2.你知道嗎?好的作品都能以景傳情，情景交融。詞的下闋作者轉而抒情，聯(lián)系作者的經(jīng)歷，你認為抒發(fā)了作者什么樣的思想感情呢？?二、學法指導：????1.在理解的基礎上背誦這三首詩詞。????2.在背誦和熟讀之中加深理解，理解作者的情感，進一步鑒賞詩詞中的佳妙之處。檢測反饋達標檢測：?????1.有感情的朗讀或背誦課文。2.你能說出幾個

5、表達思鄉(xiāng)之情的詩句嗎？課堂評價小結本節(jié)課我們在誦讀中學習了三首詩詞，體會了作者獨特的情感，有刻骨的思鄉(xiāng)之情，有對歷史的慨嘆，也有對生活的熱愛和曠達樂觀。也讓我們增長了知識，豐富了情感，大家在課外一定要多多背誦古詩詞哦！課后作業(yè)教后反思