單元章節(jié)分析(孫國榮.doc

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1、單元或章節(jié)教材分析課標(biāo)要求:單兀名稱課吋/部分單冗三維H標(biāo)課吋FI標(biāo)第…單元第…八早認(rèn)識(shí)生物第一節(jié)生物的特征知識(shí)與技能%1觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。%1學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。1課吋通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛大H然、保護(hù)人自然的情感，更加熱愛生活，珍愛牛命。教學(xué)重點(diǎn)%1學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。%1增強(qiáng)熱愛大H然，保護(hù)大鬥然的情感。

2、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境屮的生物知識(shí)與技能%1說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的牛物進(jìn)行歸類。%1嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。過程與方法初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)。1課吋通過本課的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生關(guān)注周圍牛物的牛存狀況，從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)。重點(diǎn)%1說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。%1初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查

3、能力以及和同學(xué)分工合作的能力。難點(diǎn)%1試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。%1能引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而注意保護(hù)生物資源。第二了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系知識(shí)與技能%1舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。%1舉例說出生物Z間有密切的聯(lián)系。2課吋通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。教學(xué)重點(diǎn)：過程與方法體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。%1說

4、出影響生物生存的環(huán)境因素。%1體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系知識(shí)與技能%1說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。%1描述生態(tài)系統(tǒng)屮的食物鏈和食物網(wǎng)過程與方法：認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的口動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。情感態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。2課吋通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)%1生態(tài)系統(tǒng)的組成。%1食物鏈和食物網(wǎng)。%1增強(qiáng)愛護(hù)牛物、保護(hù)牛物的情感。第三節(jié)生物圈是

5、最大的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)H標(biāo)%1會(huì)查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)并進(jìn)行交流。%1能選取多方事例來闡明牛物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。能力H標(biāo)發(fā)展收集資料，運(yùn)用資料說明問題的能力及交流合作的能力。情感H標(biāo)增強(qiáng)熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護(hù)生物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為。1課吋通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護(hù)生物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)境的行為。重點(diǎn)保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)，因此學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生逐個(gè)認(rèn)識(shí)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個(gè)認(rèn)知過程飛

6、躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因此學(xué)生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點(diǎn)。單元章節(jié)內(nèi)容分析：人教版七年級(jí)生物上冊(cè)屬于初中《生物》必修教材的第一本書，本冊(cè)教材打破了“以學(xué)科為中心”的課程體系，充分考慮了生物科學(xué)發(fā)展、學(xué)生發(fā)展需要和社會(huì)需求，構(gòu)建了全新的“人與生物圈”為主線的課程體系，本冊(cè)教材精選和串聯(lián)了生物科學(xué)重要知識(shí)和理念，符合初中生的認(rèn)知水平，并且精選教學(xué)內(nèi)容減少了重復(fù)，降低了難度，留給學(xué)生更多的時(shí)間,讓學(xué)生主動(dòng)參與，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方

7、式。體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)最核心和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。本冊(cè)教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點(diǎn)：（1）突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系；（2）安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)；（3）注重科學(xué)方法的教育；（4）重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì)；（5）注重對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識(shí)；（6）注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展。下面就七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)教材作具體分析。一、知識(shí)體系本冊(cè)分三個(gè)單元，分10章20節(jié)內(nèi)容。建議課時(shí)為37課時(shí)。主要學(xué)習(xí)有關(guān)生物圈，細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞生活、植物種類及植物與生物圈關(guān)系的基

8、礎(chǔ)知識(shí)（包括基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等）。包括第一單元“生物和生物圈”，第二單元“生物體的結(jié)構(gòu)層次”，第三單元“生物圈中的綠色植物”。第一單元：生物和生物圈知識(shí)要點(diǎn)：本單元分為二章。第一章通過觀察和調(diào)查，了解生物的特征，區(qū)別生物和非生物。本章重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。2、增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。第二章通過較多的科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程