培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法之我見.doc

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1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法之我見唐嚴(yán)2009年6月培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法之我見強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展是提高語文教學(xué)效率、落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)造型人才的需要。所以我們要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。一、強(qiáng)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主意識學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要。在教學(xué)過程中，只有喚起學(xué)生的主體意識，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，才能促使全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生真正看作是學(xué)習(xí)的主人，通過啟發(fā)、設(shè)疑等方式來激發(fā)全體學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。另外，學(xué)生和老師的主體和

2、主導(dǎo)地位要分清。凡是學(xué)生能自己探索出來的，自己能解決的絕不能包辦代替，要由學(xué)生自己跳起來“摘果子”，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用，使他們的能力在自主學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展和提高。1、構(gòu)建平等和諧的新型師生關(guān)系，喚醒學(xué)生的主體意識。新型的師生關(guān)系是建立在平等、尊重、信任的基礎(chǔ)上的。課堂上盡可能地表揚(yáng)學(xué)生是調(diào)動學(xué)生積極性、主動性的一種辦法，但我覺得能認(rèn)真地傾聽學(xué)生的意見，讓學(xué)生自己管理自己，是一種更有效的辦法。為了讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，我在課堂教學(xué)中，常常鼓勵學(xué)生主動的發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生大膽的說，想說就說，形成民主、自由、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動中去。

3、例如：教學(xué)《倔強(qiáng)的小紅軍》這一課，我在課文總結(jié)時(shí)，提出了這樣一個(gè)問題：如果小紅軍來到我們中間你會怎么做？一開始大部分學(xué)生都不作聲，只有少數(shù)幾個(gè)大膽的學(xué)生在底下竊竊私語，我沒有去批評那幾位同學(xué)，相反我抓住了這個(gè)稍縱即逝的機(jī)會，對其中一個(gè)學(xué)生說：“你剛才說的不錯，你能給大家再說一說嗎？”他在同學(xué)期待的目光中站了起來，響亮的把自己的見解說了出來。同學(xué)們在他的帶領(lǐng)下越說越起勁，課堂氣氛越來越活躍。2、體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)探索欲望心理學(xué)家蓋茲曾說過：“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，更能引發(fā)學(xué)生的求知欲望。”教師在教學(xué)

4、中應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生提供成功的機(jī)會，力求使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。例如，在教學(xué)詩歌《地球萬歲》這一課時(shí)，我提出和學(xué)生展開朗讀課文的比賽，一名平時(shí)學(xué)習(xí)不怎么好，性格比較內(nèi)向的男生在自己的座位上很認(rèn)真地準(zhǔn)備著，我立即抓住這個(gè)契機(jī)，讓他與我進(jìn)行比賽。為了增強(qiáng)他的信心，為了讓他嘗到成功的喜悅，我在朗讀時(shí)故意加快了語速，結(jié)果他不負(fù)所望，讀的有模有樣，同學(xué)們都為他鼓掌祝賀，他興奮得滿臉通紅，情不自禁的笑了起來。這樣，他體驗(yàn)到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)熱情越來越高漲。二、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究新知皮亞杰曾說過：“一切真理都要由學(xué)生自己獲得，或者由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建而不是簡單地傳授

5、給他們?！弊鳛榻處煵粌H要傳授知識，更要成為學(xué)生的知心朋友，教會學(xué)生在知識的海洋里探究新知。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生多提供討論、交流的機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己的情感，有序的發(fā)現(xiàn)，自覺的獲取新知，體驗(yàn)成功的樂趣。加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主體參與的能力，幫助學(xué)生“學(xué)會學(xué)”是當(dāng)代一種全新的教學(xué)理念。古人也指出“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生?！睘榇?，只有讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，才能確保學(xué)生的主體地位，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體參與。三、積極引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作式學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生提供更

6、多相互交流、共同切磋的機(jī)會，讓學(xué)生相互合作，共同參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多地體驗(yàn)相互幫助、共同分享的快樂，讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會的群體中，自主地探索，獲得知識。小組合作性學(xué)習(xí)，能使課堂氣氛變得活躍、生動和有趣。在開展小組合作時(shí)，我認(rèn)真編設(shè)學(xué)習(xí)小組，按座位就近四人一組，按學(xué)習(xí)能力有機(jī)組合，指定組長負(fù)責(zé)本小組學(xué)習(xí)討論活動的開展，發(fā)揮“小能手”作用。集體交流時(shí)，以小組為單位，小組四名成員先后分別匯報(bào)發(fā)言，也可以先由組長發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。這樣，即幫助學(xué)生建立了討論的規(guī)則，又讓學(xué)生明確了個(gè)人責(zé)任，所以課堂上學(xué)生思維活躍，秩序井然，氣氛熱烈，從而使課堂教學(xué)在問、

7、想、說、議、悟的師生協(xié)作中進(jìn)行?？偟膩碚f，在日常的語文教學(xué)中，教師應(yīng)持之以恒，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神。只要給學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的地位，在學(xué)生中播下自主的種子，著力于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，就能發(fā)掘?qū)W生個(gè)體的自我潛能，為培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而使我們教師的教學(xué)越來越成功。