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《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法淺談》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法淺談-一中考地理復(fù)習(xí)姜山鎮(zhèn)中心中學(xué)包志良面對(duì)新世紀(jì)以科技創(chuàng)新和人才競(jìng)爭(zhēng)為核心的更加激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)普遍把教育改革作為提高人才質(zhì)量的關(guān)鍵，作為增強(qiáng)綜合國(guó)力的戰(zhàn)略措施。人才培養(yǎng)方式的不同，關(guān)系到國(guó)家民族的未來(lái)。為使我國(guó)新一代國(guó)民具有適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高索質(zhì)要求，必須改變以往人才的培養(yǎng)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，提高國(guó)民素質(zhì)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。教育部新制定的地理課程標(biāo)準(zhǔn)指Hh地理教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，向同學(xué)們提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)诳?/p>
2、主探索和合作交流的過(guò)程中真止理解和掌握基本的地理知識(shí)和職能，引導(dǎo)他們通過(guò)口主學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。初中地理的復(fù)習(xí)有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn)，要在一年內(nèi)搞好四冊(cè)書(shū)復(fù)習(xí)，取得校好的效果，必須吃透考綱，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。實(shí)施自主學(xué)習(xí)，消滅以往的滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)新性。一、注重“雙基”落實(shí)“知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的升華”。沒(méi)有知識(shí)的積累，能力就成了“無(wú)源之水、無(wú)本之木”，沒(méi)有能力，知識(shí)就成了死水枯木。能力的高低，歸根結(jié)蒂在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，這就要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)要?jiǎng)?wù)實(shí)，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要提
3、出更高的要求。為此，必須改變以往為教知識(shí)而教知識(shí)的做法，切不可再搞死記硬背。一方面，要充分利用教材屮的附圖、插圖、齊類(lèi)專(zhuān)題地圖、自然景觀圖、寓意深刻的漫畫(huà)和各類(lèi)圖表，把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能落實(shí)在每堂課的教學(xué)中。另一方面,要構(gòu)建學(xué)科主干知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)的綜合能力，清理學(xué)科內(nèi)知識(shí)的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化；分析知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，使之結(jié)構(gòu)化；總結(jié)地理事象的分布、運(yùn)動(dòng)及變化規(guī)律，使之規(guī)律化：運(yùn)用各種圖像、圖表、地圖，做到圖文結(jié)合，使之形象化：聯(lián)系有框圖、比較有表格，使之技能化。實(shí)現(xiàn)“五化”的過(guò)程，實(shí)際上就是綜合分析、比較分類(lèi)、歸納演繹、概描推理等多種能力的形成過(guò)程。（一
4、）嚴(yán)抓“點(diǎn)撥”、“訓(xùn)練”、“補(bǔ)充”三個(gè)環(huán)節(jié)。要使會(huì)考復(fù)習(xí)取得良好的效果，教師必須針對(duì)學(xué)生實(shí)際，有的放矢地組織復(fù)習(xí)。從歷年來(lái)中考試卷看：學(xué)生在地理知識(shí)的掌握方面，主要存在不夠牢固、運(yùn)用不夠活活、知識(shí)面不夠健全等問(wèn)題。因此中考復(fù)習(xí)必須對(duì)癥下藥、嚴(yán)抓“點(diǎn)撥”、“訓(xùn)練”、“補(bǔ)充”三個(gè)環(huán)節(jié)。第一步是“點(diǎn)撥”。教師必須根據(jù)考綱要求，向?qū)W生點(diǎn)清概念。復(fù)習(xí)耍求突出重點(diǎn)，講清因果，使地理知識(shí)系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確。從而讓學(xué)生做到概念明確，答題完整。如復(fù)習(xí)我國(guó)的四大工業(yè)區(qū)時(shí)，要突出四大工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)、形成工業(yè)基地的有利條件、主要工業(yè)部門(mén)、主要工業(yè)城市等內(nèi)容,然后讓學(xué)生自己掌握?！包c(diǎn)”，述
5、必須點(diǎn)清知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。既要按先后順序的縱線復(fù)習(xí)，使學(xué)生記準(zhǔn)、記牢地理知識(shí)與地理原理，還要按地理要素把有關(guān)內(nèi)容組織起來(lái)，進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)地形時(shí)，可把總的地形與四大區(qū)域地形相結(jié)合，復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)時(shí)要求結(jié)合地形、氣候、水文等要素。這樣復(fù)習(xí)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)地理知識(shí)齊要素的相互關(guān)系，把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。第二步“訓(xùn)”。學(xué)生只有通過(guò)訓(xùn)練，才能加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。教師也必須通過(guò)學(xué)生的鞏固練習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。“訓(xùn)”要循序漸進(jìn)。不管是基礎(chǔ)知識(shí)，還是應(yīng)用能力的練習(xí)，都要逐步提高難度。如通過(guò)比較南方和北方自然條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異。練習(xí)的題冃類(lèi)型耍多樣，同一內(nèi)容
6、，耍從不同角度提出問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生從不同角度理解、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生分析與思維。如“我國(guó)國(guó)土面積廣人，為什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作為一項(xiàng)基木國(guó)策？”:“為什么我國(guó)水能資源最豐富的地區(qū)分布在西南地區(qū)？”練習(xí)題還應(yīng)針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)誤的方面出題，以引起學(xué)生的注意。如京廣鐵路和浙贛鐵路、湘黔鐵路相交于“株洲”而不是“珠洲”或“株州”。第三步“補(bǔ)”。補(bǔ)是對(duì)學(xué)生的練習(xí)要及時(shí)進(jìn)行分析、講解，對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)補(bǔ)課。補(bǔ)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量必不可少的步驟。不過(guò)是那一環(huán)節(jié)，都必須讓學(xué)生充分看書(shū)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課前主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)、理解、記憶
7、、消化、吸收，同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。通過(guò)有效的方法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到預(yù)期的日的。（二）加強(qiáng)對(duì)地圖的訓(xùn)練復(fù)習(xí)地理必須復(fù)習(xí)地圖，熟練掌握幾幅重要地圖，是搞好中考復(fù)習(xí)，提高學(xué)生成績(jī)的重要手段。第一是中國(guó)政區(qū)圖。政區(qū)圖是各地理要素空間分布的基礎(chǔ)，更把眾多的地理要素落實(shí)到地圖上，政區(qū)圖必不可少。要熟記各省、區(qū)的名稱(chēng)和位置；耍掌握各省、區(qū)與重要山脈、大河、海洋、鄰國(guó)的相對(duì)位置。第二是屮國(guó)地形圖。熟悉地形概況，對(duì)掌握各區(qū)域地形的特征，對(duì)了解氣候的重要界線，內(nèi)、外流區(qū)域的劃分，人河的水文特征，以及農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、森林的分布，都有重要
8、意義。對(duì)地形圖要牢記主要山脈的位置，并
