如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法.doc

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法目前課程改革的不斷深入，在我們的教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處雹那么，在教學(xué)中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)呢？第一、要形成學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程。對(duì)于那些好動(dòng)的學(xué)生，上課時(shí)，教師就尋其“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們贊揚(yáng)他們，讓他們有自信，認(rèn)為自己能行，逐漸地讓他們變成自覺(jué)的行為習(xí)慣。對(duì)于這樣的學(xué)生，決不放棄。讓學(xué)生獲得到與自己期望相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)結(jié)果，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寄予的期望，同時(shí)，經(jīng)常督促、輔導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，讓他們用心聽(tīng)課，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主地與同學(xué)

2、交流探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓他們進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究的良好習(xí)慣。第二、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作閱讀、探究閱讀，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，起著決定性作用的內(nèi)因就是學(xué)生。因此，教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)要求，設(shè)計(jì)一系列層次性、趣味性、階梯性的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，找難點(diǎn)，記疑點(diǎn)；做筆記，重分析，進(jìn)一步引發(fā)思考。讓學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)成果，感受成功的喜悅。同時(shí)，教師根據(jù)反饋信息，及時(shí)調(diào)整，啟迪思維，逐漸養(yǎng)成自主合作探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而提高自主合作探究學(xué)習(xí)的能力。第三、開(kāi)展課堂檢測(cè)評(píng)價(jià)。課堂檢

3、測(cè)的形式多種多樣，可以是小組檢測(cè)，全班交流，又可以小組互測(cè)，也可以師生共同參與，師抽生測(cè)。教學(xué)過(guò)程中，可充分利用教學(xué)活動(dòng)提出的問(wèn)題進(jìn)行課堂檢測(cè)評(píng)價(jià)。提高學(xué)生對(duì)課堂評(píng)價(jià)的認(rèn)同感，進(jìn)一步產(chǎn)生集體榮譽(yù)感的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力。第四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析觀察現(xiàn)象、思考問(wèn)題、推斷結(jié)論結(jié)論，讓他們切身體會(huì)知識(shí)的價(jià)值與運(yùn)用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。這種親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)其責(zé)任感，從而落實(shí)到行動(dòng)上，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生

4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的手段和方法很多，只要教師有意識(shí)地在課堂調(diào)控中運(yùn)用各種策略，使學(xué)生做到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，那么課堂教學(xué)就能煥發(fā)岀生機(jī)和活力，從而提高課堂教學(xué)效率，真正培養(yǎng)和提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。人類(lèi)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，教育改革日新月異。“培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力''己成為當(dāng)今教育流行的話題。當(dāng)今教育要求學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造……這些能力形成的過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷探索，大膽實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)生任何能力的形成，都離不開(kāi)學(xué)生主體地位的發(fā)揮。因而，我認(rèn)為“培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵是確

5、立學(xué)生主體地位面對(duì)新世紀(jì)的教育，教師應(yīng)具有新的學(xué)生觀，新的教師觀，新的教學(xué)觀。把確立學(xué)生的主體地位，擺在教學(xué)改革的首要位置。首先，要破除“師道尊嚴(yán)''的觀念，構(gòu)建民主平等、互尊互愛(ài)的師生關(guān)系。當(dāng)然，尊敬老師，尊重知識(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美徳，應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)展?？墒?，一旦給老師披上神秘的外衣，把教師看成真理的化身，智者、能者的體現(xiàn)，那就和“個(gè)人崇拜"沒(méi)什么兩樣。我班就有不少家長(zhǎng)反映：學(xué)生不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，但是把老師的話奉為圣旨，言聽(tīng)計(jì)從。見(jiàn)到老師就像老鼠見(jiàn)了貓。這樣，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將無(wú)創(chuàng)造性，無(wú)進(jìn)取心，將會(huì)成為“師道尊嚴(yán)"的犧牲品C作為教師，要從“師道尊嚴(yán)''的祭壇上走下來(lái)，走到學(xué)生中去，和學(xué)生交朋友

6、。師生關(guān)系應(yīng)是平等的，互尊、互愛(ài)的關(guān)系。課堂氣氛應(yīng)是民主愉快、和諧的，這是學(xué)生敢于參與主動(dòng)參與課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師的態(tài)度應(yīng)是和藹可親、平易近人的。不應(yīng)該是盛氣凌人的、生硬粗暴的、冷嘲熱諷的態(tài)度。著名教育藝術(shù)家魏書(shū)生老師尊重傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生自己管理自己，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。師生之間建立起民主、平等、互愛(ài)的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)親其師信其道,積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，因而他是成功的，他的學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。其次，要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，把機(jī)會(huì)讓給每位同學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感。教育是教師和學(xué)生心理接觸的過(guò)程。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道徳的核心。一個(gè)沒(méi)有情感交流的課堂一定是不成功的課堂。教師應(yīng)

7、該注重保護(hù)學(xué)生的人格，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，教師的愛(ài)應(yīng)而向全體，對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)優(yōu)生，特別對(duì)那些后進(jìn)生應(yīng)加倍愛(ài)護(hù)。俗話說(shuō)：“越是T?旱的禾苗越需要雨露的滋潤(rùn)，越是受凍的秧苗越需要陽(yáng)光的照耀，越是得不到尊重的人越需要?jiǎng)e人的尊重。我班來(lái)了位新同學(xué)叫范平，是個(gè)特差生，開(kāi)學(xué)一個(gè)多星期以來(lái)，從不完成作業(yè)，上課沒(méi)舉過(guò)一次手，總是一副“看破紅塵”的態(tài)度。由此，我便盯上了他，作為我論文調(diào)查的素材，于是我在他身上傾注了比平常學(xué)生