一、人的多重角色.ppt

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1、專題二承擔(dān)社會角色第一節(jié)認(rèn)識角色舞臺上的角色與生活中的角色區(qū)別：舞臺上的角色是在特定的場合里，演員根據(jù)劇情對演員的要求，按照既定的人物關(guān)系進(jìn)行表演，是一種臨時(shí)的虛擬扮演，演員的感情和角色感情可以是獨(dú)立的。生活中的角色是人們按照人物關(guān)系和社會規(guī)范說話做事。區(qū)別在于虛擬與真實(shí)角色的類型:1、按照人們獲得角色的方式可將社會角色分為：先賦角色與自致角色先賦角色，如性別、父親；封建世襲制度下的職業(yè)官銜。自致角色，如現(xiàn)代社會的大多數(shù)職業(yè)、身份都是自致角色。2、根據(jù)人們承擔(dān)社會角色時(shí)心理狀態(tài)差異可將社會角色分為：自覺的角色與不自覺的角色自覺的角色，如接受記者采訪。不自覺的角色，如做官久了

2、的人在朋友場合也表現(xiàn)出“官架子”來。3、按照社會角色規(guī)范化的程度不同可將社會角色分為：規(guī)定性角色與開放性角色規(guī)定性角色，如法官、黨政干部。開放性角色，如朋友。4、根據(jù)社會角色追求的目標(biāo)差異可將社會角色分為：功利性角色與表現(xiàn)性角色。功利性角色,如經(jīng)理、企業(yè)家。表現(xiàn)性角色,如法官、學(xué)者、藝術(shù)家等。人的多重角色學(xué)校家庭國家醫(yī)院汽車景區(qū)路上商場子女學(xué)生病人(探望者)公民乘客顧客游人行人閱讀案例：會“變臉”的老師P21——P22時(shí)間主要的社會角色對應(yīng)的角色關(guān)系角色期望實(shí)習(xí)期間朋友、師生工作以后師生、朋友大學(xué)生、實(shí)習(xí)教師以鍛煉自己為主教師以提高教學(xué)質(zhì)量等為主“何老師”工作前后的行為方式

3、發(fā)生了哪些變化？一、人的多重角色1、每個(gè)人都有很多的角色。交往對象不同，承擔(dān)的社會角色就不一樣。2、有些角色關(guān)系是無法改變的，但隨著年齡、職業(yè)、職位和環(huán)境等的變化，某些角色會發(fā)生變化。3、一個(gè)人的行為方式受其角色要求的制約。一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚為什么就沒水喝了呢？想一想這是一種自然的、無政府狀態(tài)。如果我們采用不同的管理手段為三個(gè)和尚解決“水”的問題：第一種：規(guī)定三個(gè)和尚每天輪流挑水保證當(dāng)天的飲用水。明確責(zé)、權(quán)、利。第二種：每次挑水時(shí)先由一個(gè)和尚挑一段路程，然后交給第二個(gè)和尚，挑一段路后再交給第三個(gè)和尚，第三個(gè)和尚挑至倒入水缸，采取這種接力棒式的挑水方式直

4、至將水缸裝滿水，喝完再挑。沒有明確的角色分工或沒有建立一種秩序角色的價(jià)值閱讀案例：沖出“亞馬孫”P24——P25他們碰到了哪些問題？時(shí)間遇到的問題當(dāng)時(shí)可能產(chǎn)生哪些具體后果第一天選擇路線爭論不休，延誤行程；分為兩組或三組各自行動第二天勞力與食物分配消極怠工；食物消耗不均衡；部分人員過勞、生病第三天露營地點(diǎn)之爭第四天尋找迷路人員有人生病，會延誤行程；團(tuán)體可能因爭執(zhí)出現(xiàn)“分裂”迷路者可能會遇到危險(xiǎn)；不能按要求集體走出原始森林二、角色的價(jià)值1、只要有社會群體存在，就要有社會角色的分工。2、群體利益的需要和個(gè)人能力的差異是影響角色分工的基本因素。3、在一個(gè)群體中，每個(gè)角色都承擔(dān)著責(zé)任

5、，都要各司其職，才能實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。社會角色主要責(zé)任社會角色主要責(zé)任教師軍人工人農(nóng)民醫(yī)生記者律師警察傳授知識、愛護(hù)學(xué)生保衛(wèi)祖國安全為雙方辯護(hù)、維護(hù)法律公證公正、客觀報(bào)道新聞種植糧食、蔬菜保障人民生活治病、救人保質(zhì)保量完成任務(wù)維護(hù)社會秩序保障人民安全再見！