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《A Study on English Teaching Design Based on English Subject Core Competencies in Junior High School論文.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)設(shè)計研究摘要初中英語教學(xué)設(shè)計是初中英語教學(xué)中至關(guān)重要的一部分，它體現(xiàn)了英語老師思考教學(xué)要達(dá)到哪些目的、教授哪些內(nèi)容、組織哪些活動、運(yùn)用哪些技巧、利用哪些資源等去達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一份準(zhǔn)備充足的英語教學(xué)設(shè)計是一堂好課的前提，同時也體現(xiàn)了英語教師的專業(yè)素質(zhì)，能提高英語教師的自信。總而言之，英語課堂教學(xué)設(shè)計在英語教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。英語學(xué)科核心素養(yǎng)由包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個部分。英語課堂教學(xué)設(shè)計要以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，即教學(xué)設(shè)計每個環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，最終指向?qū)W生語言
2、能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。然而，由于諸多因素，基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)設(shè)計的研究在國內(nèi)現(xiàn)在處于剛剛起步階段，研究內(nèi)容不夠深入，導(dǎo)致目前基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)設(shè)計出現(xiàn)一些問題。這些問題不利于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也吸引更多學(xué)者對此領(lǐng)域的關(guān)注與研究。本文以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為理論基礎(chǔ)，并結(jié)合人本主義、全人教育，主要采用案例分析法，課堂觀察法和訪談法，通過分析15篇初中英語課堂教學(xué)設(shè)計，10次對初中英語的課堂觀察，訪談5位初中英語教師，探究總結(jié)出當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)設(shè)計存在以下問題：1.初中英語課堂教學(xué)
3、設(shè)計過多關(guān)注語言知識；2.初中英語教學(xué)設(shè)計內(nèi)容不完整，多數(shù)缺少學(xué)情分析和總結(jié)；3.情感目標(biāo)牽強(qiáng)生硬，放之四海而皆準(zhǔn)?；谡{(diào)查研究，歸納出現(xiàn)上述問題的原因有：1.應(yīng)試教育的影響；2.部分初中英語教師沒有重視課堂教學(xué)設(shè)計；3.英語學(xué)科核心素養(yǎng)屬于新概念，還沒有廣泛推廣。針對以上問題與原因，作者提出了初中英語課堂教學(xué)設(shè)計建議：1.初中英語教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，加深理解；2.在初中英語教學(xué)設(shè)計中關(guān)注內(nèi)在邏輯和關(guān)聯(lián)，注意提煉和整合內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)；3.在初中英語教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)；4.設(shè)計的教學(xué)活動要與英語學(xué)科核心素養(yǎng)相結(jié)合。另外，
4、作者也設(shè)計出不同課型（聽說課和讀寫課）的初中英語課堂教學(xué)設(shè)計案例，以期更好地解釋說明論文中提出的關(guān)于初中英語課堂教學(xué)設(shè)計的建議，最終希望為初中英語教師在基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計方面提供一些參考。因此，本文研究結(jié)論具有一定的參考價值。但是，本文也存在一定的局限性，所研究問題還需要專業(yè)人士進(jìn)一步探索分析。關(guān)鍵詞：英語學(xué)科核心素養(yǎng)；初中；英語教學(xué)設(shè)計IAStudyonEnglishTeachingDesignBasedonEnglishSubjectCoreCompetenciesinJuniorHighSchoolAbstractEng
5、lishteachingdesignisanessentialpartofEnglishteachinginjuniorhighschool.Awell-preparedEnglishteachingdesignencouragesEnglishteacherstodobetterinEnglishclassroomteaching.Moreover,itprovidesEnglishteachersmuchconfidencebecauseitshowstheteachingobjectives,teachingmethods,teachi
6、ngaids,teachingproceduresandteachingmaterialsinadvance,whichbenefitsEnglishteachersfrompredictingwhatwillhappeninEnglishteaching.Inotherwords,anEnglishteachingdesignisofgreatimportanceforEnglishteachers.EnglishSubjectCoreCompetenciesincludesfourparts:linguisticcompetence,cu
7、lturaldisposition,thinkingqualityandlearningabilities.Englishteachingdesignshouldbebasedonit.Inotherwords,eachteachingstepoughttocenteraroundthecultivationofEnglishSubjectCoreCompetenciesofthestudents.However,EnglishteachingdesigninjuniorhighschoolwhichisbasedonEnglishSubje
8、ctCoreCompetenciesstillhassomeproblemsinpracticalteachingdesignbecauseofseveralcou
