幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案.doc

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1、幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案：聲音長(zhǎng)短　　教學(xué)設(shè)想：　　聲音的長(zhǎng)短是通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂(lè)與律動(dòng)的結(jié)合、音樂(lè)與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力的好辦法。　　在教學(xué)本課時(shí)，先播放動(dòng)物嬉戲的錄象，讓兒童通過(guò)看、聽(tīng)、模仿他們的聲音和動(dòng)作，初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×—、×、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂(lè)，讓兒童用打擊樂(lè)器或

2、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×—、×、××”?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。　　2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符?！　?.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感?！　?.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿　　1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象?！　∫螅盒蕾p完后，讓兒童說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？并模仿一下?！　　就ㄟ^(guò)欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】　　2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)?！　。?）指聲表

3、演。　?。?）集體表演?！　　窘o兒童模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先，調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】　　3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：　　小鴨：嘎嘎小貓；喵—小狗：汪汪汪　　小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱—小羊：咩咩……　　4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰(shuí)表現(xiàn)的方式多?！　　驹诨顒?dòng)中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)（跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】　　二、談一談、議一議、仿一仿　　1.讓兒童收集并模仿生

4、活中的聲音和動(dòng)作?！　?.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作：　　泉水：叮咚　　火車：?jiǎn)琛瓎琛ㄠ昕ㄠ辍　〈箸姡寒?dāng)—　　汽車：嘀—　　鬧鐘：嘀嗒嘀嗒　　牛：哞—　　老鼠：吱吱吱吱　　心臟跳動(dòng)：咚咚　　釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)　　獅子：吼—　　小兔：蹦蹦跳跳　　【通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏模仿出來(lái)，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】　　3.節(jié)奏組合表演　?。?）師引導(dǎo)：誰(shuí)能用剛才收集的火車的聲音來(lái)表演火車開(kāi)來(lái)的聲音？　?。?）兒童自由組合表演，教師給予指導(dǎo)?！　。?）請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)?！　▲Q笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱　　車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

5、卡嚓卡嚓︱　　【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性，讓他們體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣?！俊　?.以小組為單位，邊聽(tīng)《火車開(kāi)了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動(dòng)）　　5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，教師指導(dǎo)。　?。▋和叡硌?，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）　　①小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰　　②錘子：咚咚釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)　　……　　6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部：　?、傩∝垼哼鳌⊙颍哼氵憷鲜螅褐ㄖㄖㄖā　、诖箸姡寒?dāng)—鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒　?、埏L(fēng)：呼—泉水：叮咚樹(shù)葉：嘩啦嘩啦　?、塥{子：吼—

6、青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳　　……　　7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)?！　。ㄟ叡硌?，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》）　　【通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力?！俊　∪?、創(chuàng)造節(jié)奏。　　1.用“×—、×、××”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話?！　。?）師示范：小白兔︱跳跳跳︱　?。?）兒童創(chuàng)造：如：　?、倮蠋煢蛟缟虾忙颉　、谛∶妹忙蛘嫫俩Α　、郯ァ蚰阍讦蚰睦铴颉　、苴w麗君│……　　比一比，誰(shuí)創(chuàng)造的有新意?！　　菊Z(yǔ)言本身就有生動(dòng)、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語(yǔ)言，提取節(jié)奏對(duì)兒童來(lái)說(shuō)易于理解，易于掌握。】　

7、　2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)演奏“×—、×、××”　?。?）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓?！　。?）讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時(shí)教師規(guī)范其演奏姿勢(shì)?！　。?）嘗試用打擊樂(lè)演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。　　3.播放《在動(dòng)物園里》，兒童用打擊樂(lè)演奏歌曲中的“×—、×、××”節(jié)奏，也可律動(dòng)，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。　　【用打擊樂(lè)表現(xiàn)“×—、×、××”，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。