復(fù)件新建MicrosoftWord文檔.doc

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1、四年級上冊試卷評析（一）試題分析本次期中測試的范圍為人教版數(shù)學(xué)五年級上冊前三單元的內(nèi)容，分別為：認(rèn)識更大的數(shù)、線與角、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。題型有：填空、選擇、計(jì)算、判斷、動(dòng)手操作、解決問題。本套試卷涉及的知識面廣，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、做題習(xí)慣、和解題能力等。學(xué)生作答情況基礎(chǔ)知識方面，計(jì)算題，應(yīng)用題失分較多。（二）班級測驗(yàn)總體分析從總體成績來看，有部分學(xué)生考得較好，但有部分學(xué)生未能很好地掌握本次檢測的學(xué)習(xí)內(nèi)容，未達(dá)標(biāo)的占18%?，中間段的（60—79分）人數(shù)較多，大多數(shù)情況是計(jì)算失分嚴(yán)重。作圖題普遍掌握較好，但對概念的檢測學(xué)生完成得較差。（三）分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分

2、析四年級三班共有77人。分?jǐn)?shù)段90—10080-9070—7960—6960以下及格率優(yōu)秀率平均分人數(shù)24211821284.42%58%78.18四年級四班78人。分?jǐn)?shù)段90—10080-9070—7960—6960以下及格率優(yōu)秀率平均分人數(shù)17271291383.33﹪56%75.91（四）存在的問題　試卷包括六個(gè)大題。第一、二、三題主要考察學(xué)生對基本概念的理解掌握情況，第四題是對學(xué)生口算、筆算和應(yīng)用運(yùn)算定律簡便運(yùn)算的考察，第五、六題主要考查學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。學(xué)生存在的問題：1、缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不審題、不會審題。2、計(jì)算的準(zhǔn)確率不高，丟

3、得數(shù)、抄錯(cuò)數(shù)的問題不是個(gè)別，有部分學(xué)生在解決問題時(shí)算式列對，結(jié)果算錯(cuò)。今后要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3、個(gè)別學(xué)生理解能力、分析能力較差。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力有待提高。4、學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣需加強(qiáng)，包括學(xué)生的書寫、過程、單位、結(jié)果和準(zhǔn)確，試卷中由此而丟分的有不少，學(xué)生雖會但卻少得分很是遺憾?！　。ㄎ澹└倪M(jìn)措施1、通過此次期中測試考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學(xué)生的不足之處。如：認(rèn)知不足，態(tài)度不端正，答題不認(rèn)真，書寫不規(guī)范，缺少對數(shù)學(xué)文本的閱讀和理解等等。所以在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（突出表現(xiàn)在答題習(xí)慣）置于重中之

4、重的位置。在規(guī)范學(xué)生書寫格式，檢查習(xí)慣、培養(yǎng)讀題能力方面多加強(qiáng)。??2、加強(qiáng)概念教學(xué)，避免學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。教學(xué)中努力做到“兩個(gè)吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。??3、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)。教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進(jìn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。堅(jiān)持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個(gè)知識點(diǎn)都過關(guān)。??4、注重計(jì)算能力的培養(yǎng)，所以在今后的教學(xué)中堅(jiān)持課前口算天天練，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，開展“計(jì)算大王”和“計(jì)算小能手”?評選活動(dòng)，提高

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。?5、后階段注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注意為學(xué)生提供豐富的生活實(shí)際與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。（?六）今后教學(xué)建議：教學(xué)更講究學(xué)習(xí)方法和策略。遇到不同類型的習(xí)題，讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力，最終建立解題模型，發(fā)展學(xué)生的思維能力。?（1）提高課堂教學(xué)質(zhì)量：1、做好課前準(zhǔn)備是上好課的前提，把握教材。最主要的是把新授的內(nèi)容怎樣淺顯易懂的讓學(xué)生學(xué)會，課堂練習(xí)怎樣由淺入深的設(shè)計(jì)，這些做到胸有成竹，再去上課。2、課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主

6、動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，在計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練。5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做好數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。（2）抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問題，一時(shí)也難以改變。只能在新知教學(xué)時(shí)讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一

7、些簡單知識，掌握基本的計(jì)算技能和方法。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)。