《北風(fēng)和小魚(yú)》第二課時(shí).docx

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1、《北風(fēng)和小魚(yú)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《北風(fēng)和小魚(yú)》是蘇教版第一冊(cè)第十一課。這是一篇童話(huà)故事,講的是小魚(yú)在寒冷的冬天,不畏懼北風(fēng)的故事,告訴學(xué)生做人要謙虛謹(jǐn)慎,要有自知之明,不可妄自尊大。全文以對(duì)話(huà)的形式敘述,適合學(xué)生分角色朗讀。教學(xué)內(nèi)容精讀課文,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,要有自知之明,不可妄自尊大。學(xué)生情況班里學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著很濃的興趣,喜歡模仿各種語(yǔ)氣,動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。由于這篇童話(huà)淺顯易懂,生動(dòng)形象,從兒童的真實(shí)世界出發(fā),所以學(xué)生更是特別喜歡。設(shè)計(jì)理念根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,借助多

2、媒體演示,創(chuàng)設(shè)情境,把觀察、朗讀、表演有機(jī)結(jié)合,感受到閱讀的樂(lè)趣,從而讓學(xué)生喜歡閱讀。教學(xué)流程一、談話(huà)導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了第11課《北風(fēng)和小魚(yú)》,說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí),為什么?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)有感情地朗讀。(利用談話(huà)的方式導(dǎo)入學(xué)習(xí),使課堂氣氛更為和諧,拉近師生之間的距離。讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)在初讀完課文后的喜好,珍視了學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。)二、精讀訓(xùn)練過(guò)渡:北風(fēng)這么厲害,它呼呼地刮著,都吹向了誰(shuí)呢?1、學(xué)習(xí)第1自然段⑴多媒體放映北風(fēng)吹向青草、梧桐樹(shù)、小鳥(niǎo)的動(dòng)畫(huà)。⑵請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你觀察到的事物。(通過(guò)利用多媒體的演示,學(xué)生更直觀的感受到北風(fēng)吹向青草、梧桐樹(shù)、小鳥(niǎo)時(shí)的變化,很自然的體會(huì)到

3、它們害怕北風(fēng))⑶朗讀練習(xí)。(先自己練習(xí),再指名朗讀)(在朗讀中,教師通過(guò)適時(shí)巧妙的評(píng)點(diǎn),如:“我感受到了北風(fēng)的兇猛”,“你的朗讀讓我看到青草、梧桐樹(shù)和小鳥(niǎo)是那么害怕北風(fēng)”等,不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo),給學(xué)生倍添了朗讀的信心,激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的欲望。)⑷想一想,除了它們還有誰(shuí)也害怕北風(fēng)?(拓寬語(yǔ)文材料的內(nèi)容,使其更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,發(fā)展學(xué)生的思維能力。)過(guò)渡:北風(fēng)看到這種情景是什么樣子?(得意)2、學(xué)習(xí)第2自然段⑴用得意的語(yǔ)氣讀讀第2自然段(同桌互相練讀,帶上動(dòng)作。)⑵請(qǐng)練讀認(rèn)真的同位兩人上臺(tái)表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。(由同桌相互練讀到共同上臺(tái)表演讀的一個(gè)訓(xùn)練過(guò)程,意在培養(yǎng)與他人團(tuán)結(jié)

4、合作的能力。)(學(xué)生面對(duì)面的評(píng)價(jià),可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,以評(píng)促讀,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維,留給學(xué)生更多的空間。)過(guò)渡:是不是大家都害怕北風(fēng)?你從什么地方知道的?3、學(xué)習(xí)第3自然段⑴多媒體顯示小魚(yú)不怕北風(fēng)的一系列動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。⑵邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞句,說(shuō)說(shuō)你感到小魚(yú)怎么樣?(多媒體的演示形象直觀,讓學(xué)生邊讀邊畫(huà),利用讀寫(xiě)結(jié)合,達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。)⑶教師讀旁白,學(xué)生做動(dòng)作讀小魚(yú)的話(huà)。(師生同讀利于促進(jìn)師生間平等、和諧的關(guān)系,使得課堂氣氛融洽。學(xué)生用表演的方式讀,樂(lè)讀、愛(ài)讀。)過(guò)渡:小魚(yú)竟然不怕北風(fēng),它這下可氣壞了。它向著河面猛吹一口氣,發(fā)生了什么?它想干什么?4、學(xué)習(xí)第4自然段⑴

5、自由讀,體會(huì)這一自然段該怎么讀。⑵指名朗讀。(注重學(xué)生的個(gè)性化行為。)過(guò)渡:小魚(yú)凍死了嗎?(沒(méi)有)可是北風(fēng)為什么非常得意?(它認(rèn)為小魚(yú)被凍死了。)其實(shí)小魚(yú)去哪兒了?5、學(xué)習(xí)第5自然段⑴齊讀這一自然段⑵想一想有誰(shuí)和小魚(yú)一樣不怕北風(fēng)?(借助學(xué)生已有的認(rèn)知情況,來(lái)悟出勇敢的人不怕北風(fēng)。)三、合作表演1、小組合作分角色排演課本劇教師巡視指導(dǎo)(培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互支持、相互配合,遇到問(wèn)題能協(xié)商解決的能力。)(教師的參與活動(dòng)給予學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),有利于關(guān)注每位學(xué)生的參與過(guò)程和態(tài)度。)2、請(qǐng)合作認(rèn)真的小組上臺(tái)表演(通過(guò)學(xué)生自己的表演,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。對(duì)

6、于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和身心發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。)3、學(xué)生評(píng)價(jià)(利用學(xué)生間的互評(píng),增強(qiáng)學(xué)生間交流,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。)四、擴(kuò)展練習(xí)北風(fēng)和小魚(yú)之間還會(huì)發(fā)生許多有趣的故事,聰明的孩子動(dòng)動(dòng)腦筋,你也來(lái)編個(gè)故事。下一節(jié)課我們開(kāi)個(gè)故事會(huì),把你的故事講給大家聽(tīng)。(訓(xùn)練學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。)

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