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《如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新創(chuàng)造能力.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新創(chuàng)造能力【內(nèi)容提要音樂課程對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有著至關(guān)重要的作用，在音樂課堂中要培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的表演創(chuàng)造潛能。主要方法有：一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣；二、激發(fā)學(xué)生的參與意識；三、以審美為核心，情感熏陶；四、理論與實踐相結(jié)合?！筷P(guān)鍵詞音樂教育表演創(chuàng)造參與音樂課程對培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)造能力有著不可缺少的作用，同時音樂教育也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一個重要渠道。在教學(xué)中，教師要善于運用各種形象、直觀的教學(xué)方法和手段，比如生動有趣的唱游、律動、游戲、自編舞蹈、歌表演、打擊樂器伴奏等，創(chuàng)設(shè)出各種愉快的、生動的教學(xué)情境，發(fā)展學(xué)生的音樂想彖力、激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生有
2、意識的進行創(chuàng)作嘗試，從而提高他們的音樂創(chuàng)造能力。新課標的實施，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實施教育的重要任務(wù)，我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式過于偏重對音樂知識的輸灌，使教學(xué)脫離了生活及社會發(fā)展的客觀需要，甚至注重選拔和淘汰的武斷教學(xué)評價方式。對教學(xué)本身造成了一種傷害，更是扼殺了絕大部分學(xué)生學(xué)習音樂的欲望。因此，如何加強音樂教育的自身建設(shè)完善音樂課堂，怎樣才能較好地培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)牛的表演創(chuàng)造潛能，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分重要和緊迫的課題。本人經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和積累，總結(jié)出以下幾點：一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)都說興趣是最好的老師。興趣是
3、學(xué)生形成主動持久學(xué)習音樂的精神力量。課堂上學(xué)牛能不能集中注意力開展一系列的學(xué)習活動，自覺地去完成老師布置的學(xué)習任務(wù)，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。特別是作為“非主科”的音樂課，沒有任何負擔，興趣更是學(xué)生學(xué)習音樂的基本動力?！缎抡n標》要求教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生實際生活，這有益于他們解決社會問題，從而提高他們的音樂素養(yǎng)。比如，在上湘教版七年級第一堂課《大海啊，故鄉(xiāng)》時，我嘗試想過：這首歌看似簡單,其實唱起來還是挺難的：一個是高音上不去，第二個是學(xué)牛沒有較好的氣息控制能力。如果就這么干癟癟的跟著電子琴或錄音伴奏一句句唱下去，肯定是失敗的。于是我先從身邊生活入手，從他們的口頭語
4、言能力入手，一上課我就借認識學(xué)生為名，叫他們介紹自己和家鄉(xiāng)的事物。因為學(xué)生對家鄉(xiāng)最熟悉，剛到學(xué)校還不習慣，家鄉(xiāng)的一草一木都值得他們留戀，又不用寫作文那樣長篇大論，三五句概括就行了，所以學(xué)牛能大膽地站起來說，有些同學(xué)還為家鄉(xiāng)的某些事物而自豪呢！如有個學(xué)生介紹完自己后還說：“我的家鄉(xiāng)有廣東水質(zhì)最好的魚水旅游風景區(qū)，歡迎大家來作客?！钡龋谑俏乙騽堇麑?dǎo)從他們愛家鄉(xiāng)進入音樂課堂《大海啊，故鄉(xiāng)》，這樣既活躍了音樂課堂，提起了他們學(xué)習音樂的興趣，又鍛煉了學(xué)生口語交際的能力，達到了審美教育的目的?，F(xiàn)代社會?；钪?，到處有大量的音樂現(xiàn)彖，如禮儀音樂（節(jié)日、慶典、迎賓、列隊、婚喪），
5、實用音怎（廣告、健身、舞蹈）等，這些都與每個人的生活密切相關(guān)。在教學(xué)設(shè)計中，音樂教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活現(xiàn)象，使學(xué)生主動去探索、思考并發(fā)現(xiàn)咅樂。如教學(xué)《音樂在我身邊》這一課，我先是播放場景片斷音樂，從最簡單的《運動員進行曲》開始,讓學(xué)牛為書上的幾幅場景配備合適的音樂。因為這些場景對學(xué)牛來說太熟悉了，所以學(xué)生很高興而且輕而易舉地完成了。接下來再激發(fā)他們努力尋找身邊的音圧就不難了。什么“充煤氣”、“收爛銅爛鐵”農(nóng)村婦人吆喝孩子回家的聲音、昆蟲聲等。有些同學(xué)還利用教室里現(xiàn)場材料為大家表演“收爛銅爛鐵”、還有農(nóng)民犁出的“響嘿”聲等。這
6、些各種各樣的聲音讓同學(xué)們開懷大笑，從而也培養(yǎng)了學(xué)生開始留意自己身邊的音樂的興趣，做一個有心人，從而也提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。二、激發(fā)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽積極的表演欲望?！缎抡n標》提出“要培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏及綜合性藝術(shù)表演能力。發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使學(xué)生能用咅樂的形式表達個人的情感，并與他人溝通，融洽感情?！痹谖业囊魳氛n上，我一肓較為注重學(xué)牛的參與、音樂的情感體驗并通過體驗對音樂進行表演和創(chuàng)造，在《大海啊，故鄉(xiāng)》的表演創(chuàng)造上，我考慮到學(xué)生剛到校，相互間還比較陌生，大多數(shù)同學(xué)還沒有獨自上臺表演的膽量，所以我先從復(fù)習歌曲：大家齊唱開始-小組唱-獨唱
7、-舞蹈即興創(chuàng)造表演這個程序進行，因為有了大家齊唱，堅定了信心，大部分學(xué)生才敢出來表演小組唱,因為有了小組唱的同學(xué)做榜樣，獨唱的同學(xué)才會更大膽?地出來表演。在這個過程中，“鼓勵”成了我教學(xué)上一個非常重要的手段。要想蜷縮的學(xué)主解放出來，需要老師和同學(xué)太多的熱情與掌聲共同打造一個非常熱烈的場而，沒有人會拒絕鮮花與掌聲。用掌聲把學(xué)生從位置上“抬”出來，才能體現(xiàn)他們倍受尊重的感覺。一切的表演創(chuàng)造從這里誕生。又如，在上《聲音的表現(xiàn)》這一單元，我先讓學(xué)生單獨上臺給大家介紹并敲擊各種樂器，然后我以一則小故事《一個夏天的一天》,讓學(xué)生找出故事里的聲音，并上臺選出合適的樂器。把故事用
8、音樂的形式
