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《怎樣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力怎樣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力一、激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是人樂于接觸、認(rèn)識某事物，并力求參與相應(yīng)活動的一種積極意識傾向。它能推動學(xué)生去尋求知識，開闊眼界，激勵學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會更加主動，積極，產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態(tài)，從而提高自己學(xué)習(xí)活動的效率和效果。為此，在教學(xué)過程屮，采用下列辦法來激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣：以疑激趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程小遇到疑問時，教師因勢利導(dǎo)，激起他們自學(xué)的欲望和興趣，所以，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文是，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一邊讀一邊想，尤其在“想”字下工夫，學(xué)會設(shè)疑，釋疑。如教《
2、一分試驗山》一文，讓學(xué)生根據(jù)題目來設(shè)疑：“誰種一分試驗皿？為什么要種一分試驗山？--分試驗山有多人?怎樣種?種的結(jié)果怎樣？”由于抓住主要的問題來設(shè)問，然后讓學(xué)生帶著問題讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒極佳，很快便弄清課文的人概意思，并把握整篇文章的脈絡(luò)。如教《飛奪瀘定橋》一?文，我引導(dǎo)學(xué)生注意敵人說的“飛過來吧”的“飛”和題日小的“飛”，使學(xué)生對兩個“飛”字的含義產(chǎn)生疑問，經(jīng)過查字典，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，反復(fù)閱讀課文、議論，終于弄明白兩個“飛”字的意思是截然不同的。但更重要的是激發(fā)起學(xué)生自學(xué)、鉆硏的興趣，使他們懂得在閱讀課文時，要善于捕捉突出屮心的關(guān)鍵
3、字眼，并抓住反復(fù)推敲，才能更能更好地理解課文的內(nèi)容。以境引趣：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界屮，引起他們口學(xué)的興趣。對《梅雨潭》《桂林山水》《可愛的草塘》等文章，在教學(xué)時，充分利川掛圖，幻燈片，再現(xiàn)書中所寫的情境，播放配樂課文錄咅，視聽結(jié)合。讓學(xué)生從具體、鮮明的畫血和生動、形象的語言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了提高。二、教給自學(xué)的方法為了提高學(xué)生的自學(xué)的能力，教師必須在閱讀教學(xué)屮適時地把“鑰匙”——自學(xué)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生口己于執(zhí)鑰匙，去打開語文的知識人門，讀懂各類文章。如《少年閏土》一文的教學(xué)，我
4、設(shè)計了多種練習(xí)，讓學(xué)生邊讀邊想邊做練習(xí)，通過外貌看特點(diǎn)，理解語言知特點(diǎn)，分析動作抓特點(diǎn)，體會心理明特點(diǎn)，對比之屮想特點(diǎn)，最后歸納出：閏土是個知識豐富、聰明能干，勇敢、機(jī)智的農(nóng)村少年。在此基礎(chǔ)上及時引導(dǎo)學(xué)生歸納讀寫人文章時，抓住人物特點(diǎn)的方法：通過人物的外貌、語言、動作，來抓住人物的特點(diǎn)。對《飛奪瀘定橋》i文的教學(xué)，貝I」讓學(xué)生圍繞“怎樣飛”“怎樣奪”這兩個重點(diǎn)去讀課文，了解事情的經(jīng)過，讀懂課文。憑借這課的教學(xué)，讓學(xué)生明確：讀寫事的文章時，應(yīng)住抓事情的經(jīng)過這一?重點(diǎn)去品詞品句，精讀有關(guān)片段，弄懂課文。有的課文各段內(nèi)容的寫作方法相似，就精講一段
5、，啟發(fā)學(xué)生川學(xué)到的方法去自學(xué)其它各段，這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如對《蛇與莊稼》一文的教學(xué)，先精講第一段，讓學(xué)生了解蛇與莊稼的關(guān)系，接著讓學(xué)生運(yùn)用分析“蛇與莊稼”的關(guān)系的方法自學(xué)第二段，老師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生弄清楚貓與苜蓿之間的復(fù)雜關(guān)系，最后放于讓學(xué)生用同樣的方法，獨(dú)立自學(xué)第三段，弄明門隨地吐痰與人生病的復(fù)雜關(guān)系。在引基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外閱讀得到的知識，舉了不少例子?？梢姡瑢W(xué)生對某些事物相互聯(lián)系的規(guī)律己初步掌握，但史重要的是，通過這樣指導(dǎo)學(xué)生讀書，他們的自學(xué)能力又有了提高。三、培養(yǎng)H學(xué)能力人綱指出：“教師要按照各個年級的教學(xué)要
6、求，逐步培養(yǎng)學(xué)牛的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢杳作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。因此，我常跟學(xué)生講培養(yǎng)良好的口學(xué)習(xí)慣的好處，讓他們明確要培養(yǎng)哪此好的口學(xué)習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)日標(biāo)屮，貫穿于平時聽說讀寫訓(xùn)練之中，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)并持Z以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。如為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，我要求學(xué)生讀書時做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，邊讀邊想?！笆值健眲t要求學(xué)生勤查工具書,邊讀書邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫寫
7、劃劃，作摘抄或做筆記等。在教學(xué)過程中,我著力指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真讀書，邊讀邊想。教《我的戰(zhàn)友邱少云》一文時，突岀抓好描寫“我”的內(nèi)心及邱少云的外表這兩個重點(diǎn)片段的教學(xué)。在學(xué)習(xí)“我”的內(nèi)心這一片段時，讓學(xué)邊讀邊思考：敵人采用“火力警戒”后，我聞到什么？看見什么?我想了些什么？為什么會這樣想?學(xué)生通過看圖，朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，議論、冋答問題，深入到課文屮，與作者想在一起，逐步體會到“我”當(dāng)時的內(nèi)心的焦急、矛盾、難受、痛苦。從“我的這一?系列的內(nèi)心活動屮了解到邱少云的處境的危險。然后讓學(xué)生細(xì)讀課文后冋答：在這生死關(guān)頭，只有21歲的年輕的邱少云的表現(xiàn)
8、怎樣？為什么他能這樣呢?讓學(xué)生各抒C見，從邱少云的外表去了解其內(nèi)心活動——他當(dāng)吋想的只是戰(zhàn)友，戰(zhàn)斗的全局，為了戰(zhàn)斗的勝利，他寧可犧牲自己。通過教學(xué)，邱少云的光輝形象在學(xué)生中深深扎
