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《怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、語(yǔ)文自學(xué)中的“寓學(xué)于樂(lè)”高新區(qū)墨埠小學(xué)李潔靜著名教育家陶行知先生說(shuō)：“教是為了不教”。古人曾提出過(guò)閃光的教育思想“受人以魚(yú)不如授之以漁”。自學(xué)能力是有多種心理機(jī)能參與的一種綜合性的能力，包括觀察力、記憶力、注意力、想像力、思維力等。廣義的自學(xué)能力，指的是學(xué)習(xí)者在已有知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,一般不依賴(lài)于他人而能夠運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)人獲得知識(shí)和更新知識(shí)的重要能力，也是一個(gè)人的一種基本素質(zhì)。而新課改更是要求學(xué)生有被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)的過(guò)程中，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。不僅要讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握
2、語(yǔ)文基本技能，更重要是要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，能夠自己去獲取知識(shí)。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力呢？。一、激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛而枯燥的過(guò)程，尤其是自學(xué)更是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程，這是因?yàn)橐粍t自學(xué)既無(wú)教師的輔導(dǎo)無(wú)同伴的幫助，二則在面對(duì)現(xiàn)代如此多的娛樂(lè)媒體靜下心來(lái)自學(xué)的卻需要較強(qiáng)的意志力和自我控制力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的最好老師，最大動(dòng)力”。一方面教師要在學(xué)習(xí)形式上下激發(fā)學(xué)生興趣，如布置自主探究性和活動(dòng)性作業(yè)；另一方面要學(xué)習(xí)內(nèi)容上激發(fā)學(xué)生興趣，如作業(yè)可以是背誦、收集資料、實(shí)地調(diào)查等激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。在其次，提高志向水平。教師要以榜樣和英雄人物的力量來(lái)激勵(lì)
3、學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和讓學(xué)生體驗(yàn)成功愉悅來(lái)維持他們的志向水平。最后，建立激勵(lì)機(jī)制。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受外部因素如教師的表?yè)P(yáng)、家長(zhǎng)的贊許、同伴的尊重等精神方面的影響較大。實(shí)踐證明，合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能很好地激發(fā)和維持學(xué)生高水平的自學(xué)動(dòng)機(jī)。二、授之以法，強(qiáng)化自覺(jué)學(xué)習(xí)的技能。國(guó)內(nèi)外教育家都贊同這樣一句格言：“學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)?！本蛯W(xué)校教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)的需要而存在。在學(xué)生的一生中，教師的教是十分重要的，然而是短時(shí)的，而自學(xué)能力卻是長(zhǎng)久用得著的。將來(lái)學(xué)生走出校門(mén)，主要還是靠自學(xué)能力去獲得知識(shí)，增長(zhǎng)才干，解決實(shí)際問(wèn)題，所以教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?！安?/p>
4、好的教師是傳授真理，好的教師教兒童發(fā)現(xiàn)真理”德國(guó)教育家第多斯惠的話對(duì)我啟發(fā)很大。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，發(fā)展迅猛。課堂上教師傳授的知識(shí)是有限的。只有授予兒童能接受的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)訓(xùn)練形成學(xué)習(xí)技能，才能使兒童適應(yīng)時(shí)代需求，終生受益。為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地把“鑰匙”一一自學(xué)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙,去打開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)大門(mén)，讀懂各類(lèi)文章。兒童寫(xiě)觀察日記，是訓(xùn)練兒童觀察能力的有效手段。數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)身邊出現(xiàn)的新異事物，一人一事、一物一景，都有著濃厚的興趣和真摯的感情。中年級(jí)的兒童能用“我手寫(xiě)我口”，高年級(jí)的兒童則能以“我手寫(xiě)我口
5、，我手寫(xiě)我心”。他們能用課堂上學(xué)到的方法，描摹鐘愛(ài)的事物，在“心靈空間”施展才華，暢寫(xiě)?yīng)毜降囊?jiàn)解。兒童有了“隱私”，我充分尊重他們的權(quán)利，用關(guān)懷和愛(ài)心與他們交流思想，輔導(dǎo)寫(xiě)作方法，為他們提供作品發(fā)表的機(jī)會(huì)，逐步使訓(xùn)練內(nèi)化為兒童自己的行動(dòng)。語(yǔ)文課本里要求背誦的詩(shī)文佳句，都是精品之作。兒童從中學(xué)習(xí)規(guī)范化語(yǔ)言和表達(dá)思想的技巧，受益終身。我根據(jù)詩(shī)文特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童理解記憶。三、樹(shù)立自學(xué)的信心要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽(tīng)”的思想束縛，在堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。我要求學(xué)生查字典，解決字、詞、句、篇的一些問(wèn)題，閱讀相關(guān)的課外書(shū)，補(bǔ)充一些必要的知識(shí)。還讓他們自己去分
6、析課文，理解課文，提出問(wèn)題,再?gòu)姆磸?fù)的讀書(shū)中回答自己提出的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地看書(shū)，積極動(dòng)腦思考，在課堂上，對(duì)可講可不講而學(xué)生通過(guò)自學(xué)不能解決的問(wèn)題，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)，扶一扶，讓其通過(guò)自學(xué)解決。要讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)目、動(dòng)腦。要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓不同程度學(xué)生均有成功的可能。對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生,及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力，牢固地確立起自學(xué)的信心。四、養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣良好的自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的關(guān)鍵。大綱指出：“教師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的
7、習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書(shū)報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。新頒布的《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成”。良好的自學(xué)習(xí)慣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且會(huì)使人終身受益。小學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)習(xí)慣大致包括以下幾個(gè)方面：第一，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣，即教育學(xué)生在做作業(yè)之前先復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，然后再做作業(yè)；獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，即反
