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《怎樣培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的自學(xué)能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、怎樣培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的自學(xué)能力在教學(xué)活動(dòng)中，教師不只是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是把學(xué)習(xí)知識(shí)的方法教給學(xué)生，這正如受人于魚(yú)不如授人于漁。所以從低年級(jí)起，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握自學(xué)的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的調(diào)動(dòng)，是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提和基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種執(zhí)著的追求。在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量使用學(xué)具卡片，如小鳥(niǎo)、小鴨、小狗用這些小動(dòng)物卡片，教會(huì)學(xué)生認(rèn)數(shù)、計(jì)算，同時(shí)大量使用圖片教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手
2、操作，動(dòng)腦思考，最后動(dòng)口表達(dá)的能力。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我利用圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片先估計(jì)有多少只羊，然后在認(rèn)真的數(shù)一數(shù)，接著再每人發(fā)一包東西數(shù)一數(shù)，僅用一節(jié)課就教會(huì)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。在課堂上，我讓學(xué)生數(shù)小棒、說(shuō)數(shù)、互相檢查、匯報(bào)，一節(jié)課上得熱熱鬧鬧，充滿趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。更重要的是讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)課有意思，不枯燥，為今后學(xué)習(xí)深層次的數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。二、營(yíng)造氛圍，使學(xué)生萌發(fā)自主探索學(xué)習(xí)的意識(shí)要營(yíng)造寬松、和諧的氛圍，教師首先要充分尊重學(xué)生，把學(xué)生視為有人格的、平等的、自主的人，這樣他們才能
3、因親其師而信其道；其次，在教學(xué)中教師要支持、鼓勵(lì)、肯定、欣賞學(xué)生在課堂上一切為探索知識(shí)而作的言行及稚嫩的結(jié)論，使學(xué)生始終處在一種心理安全、心靈自由的無(wú)拘無(wú)束的精神狀態(tài)下，這樣他們才敢于參與也樂(lè)于參與探索學(xué)習(xí)，久而久之，就能形成主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。例如在教學(xué)圓柱的體積時(shí)我讓學(xué)生們自由的把圓柱轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形后在解答。學(xué)生提出了許多不同的見(jiàn)解，有的見(jiàn)解甚至是我始料未及的。整節(jié)課的教學(xué)，收到了意想不到的效果，這是學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)去尋找解決問(wèn)題的方法，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程。三、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生探究創(chuàng)造有利的條件在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》一課時(shí)，為研究對(duì)稱圖形的特征，我讓每一位學(xué)生
4、收集見(jiàn)過(guò)的和學(xué)過(guò)的圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、等腰三角形、等邊三角形、梯形、直角梯形、等腰梯形、菱形、圓、五角星和一些不規(guī)則的圖形）。課初通過(guò)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步感知，讓學(xué)生動(dòng)手去折一折，使學(xué)生充分感知有的圖形是軸對(duì)稱圖形，有的不是軸對(duì)稱圖形。有的軸對(duì)稱圖形中，有的只有一條對(duì)稱軸，有的有兩條對(duì)稱軸，有的有三條對(duì)稱軸，有的有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸再通過(guò)學(xué)生和教師一起去感受和總結(jié)軸對(duì)稱的特征，讓學(xué)生動(dòng)手剪、折、創(chuàng)作出各樣的軸對(duì)稱圖形，以對(duì)軸對(duì)稱的特征更加鞏固，并感受到軸對(duì)稱圖形的美麗。在學(xué)生自己的探究中，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主探究的天空。四、課前教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力創(chuàng)造
5、環(huán)境教師的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平，教給學(xué)生相應(yīng)的預(yù)習(xí)方法，并根據(jù)新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及易混知識(shí)而設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)方案，具體如下：（1）開(kāi)始預(yù)習(xí)，對(duì)概念、法則、定律和性質(zhì)要逐字逐句推敲、仔細(xì)品味。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的自學(xué)習(xí)慣。（2）精心設(shè)疑，誘導(dǎo)學(xué)生深入理解教材。如學(xué)習(xí)關(guān)于質(zhì)數(shù)、合數(shù)動(dòng)手操作是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一，在知識(shí)的構(gòu)建中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，有意識(shí)地設(shè)置學(xué)生動(dòng)手操作的情境，使課堂處于一種積極探索的有序狀態(tài)。有些知識(shí)（如幾何的形、體）都可用動(dòng)手操作方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。如對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體的認(rèn)識(shí)，可利用實(shí)物形象直
6、觀的特點(diǎn)，讓學(xué)生在看得見(jiàn)、摸得著的情境中掌握這些形體的特征。再如，對(duì)鍛造問(wèn)題，可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥或黃泥捏成一個(gè)長(zhǎng)方體，再把它改捏成圓柱體，讓學(xué)生清楚地看到兩種形體雖然變了，但體積不變，為學(xué)鍛造作了鋪墊和準(zhǔn)備。同時(shí)，既掌握了學(xué)習(xí)方法，又加深了對(duì)新知識(shí)的理解。因此，我從低年級(jí)開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力就越來(lái)越強(qiáng)。五、教給學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)有效學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)提高效率教師要教給學(xué)生學(xué)會(huì)使用教材，低年級(jí)使用教材的重點(diǎn)應(yīng)放在觀察上。新課本大量使用了圖畫(huà)、圖形、直線、線段等形象直觀的內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生看圖觀察時(shí)，可根據(jù)
7、兒童在觀察過(guò)程中的幾個(gè)心理特征，采用以下順序：①觀察圖，了解圖意和要求，能按一定順序觀察。②按圖意要求，會(huì)用語(yǔ)言表述。③明確圖里知道的是什么、要求的是什么。④在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生看懂、學(xué)會(huì)書(shū)中提供的學(xué)習(xí)方法。如在學(xué)習(xí)9加幾時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)它的計(jì)算方法時(shí)，有的用數(shù)數(shù)法，有的用接數(shù)法，有的想到湊十法，對(duì)于學(xué)生不同的算法，應(yīng)加以鼓勵(lì)。六、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)習(xí)慣是一個(gè)人逐步養(yǎng)
