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1、探討小學(xué)音樂中如何進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)摘要：小學(xué)音樂知識(shí)的傳授并非是單純意義上的知識(shí)教學(xué)，其具有比知識(shí)傳授更深遠(yuǎn)意義的素質(zhì)教育，并且在音樂課的新課標(biāo)中有明確的指出：小學(xué)生的音樂課程不應(yīng)該學(xué)術(shù)化，而是要在一定程度上生活化，通過豐富多彩的音樂活動(dòng)展開同時(shí)掌握音樂中所表達(dá)出來的文化及有關(guān)技能，從中認(rèn)識(shí)美、感受美，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及自信心。關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教學(xué)；節(jié)奏教學(xué)節(jié)奏作為音樂最為基本的組成，并且是音怎得以進(jìn)步的原動(dòng)力所在，是人類脈搏的旋律、呼吸及內(nèi)心情緒的表現(xiàn)。小學(xué)的音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)是重要的組成部分，無論何種音樂都離不了開較為鮮明的節(jié)奏。小學(xué)生在器樂、歌唱等活動(dòng)之中首先要掌握的就是
2、節(jié)奏，音樂教師在此環(huán)節(jié)中的作用就顯得尤為重要，直接的影響著音樂教學(xué)的結(jié)果。一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)牛對(duì)于音樂節(jié)奏活動(dòng)的積極性如若一項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生毫無吸引力，無法使其產(chǎn)生興趣是很難掌握此項(xiàng)能力的。音樂是一種直接的體現(xiàn)方式，是通過直接興趣來吸引學(xué)生的關(guān)注的，進(jìn)而產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。最能吸引學(xué)生使其對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容感興趣的就是游戲，故此，將游戲融入到音樂節(jié)奏的教學(xué)之中是一種有效的也是必然的手段。還可以通過對(duì)H常H常生活屮存在節(jié)奏的找尋來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣。節(jié)奏的概念對(duì)于小學(xué)生來時(shí)是看不見、摸不到的，不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握，所以通過對(duì)日常生活中存在的節(jié)奏的掌握是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。例如：鳥
3、鳴、蟲叫；交通工具中的聲音等等。這些自然界、生活中聲音都存在一定的節(jié)奏，小學(xué)生可以輕而易舉的發(fā)現(xiàn)他們，在興趣的驅(qū)動(dòng)之下進(jìn)行?模仿，并且可以通過語言、動(dòng)作或是樂器來展現(xiàn)。二、節(jié)奏同樂器相結(jié)合的方法視唱的教學(xué)之中，讓學(xué)生自行的創(chuàng)編節(jié)奏的類型，可以根據(jù)視唱的旋律或是通過使用樂器將聽到的節(jié)奏表現(xiàn)出來，通過打擊樂器的不同組合進(jìn)行有效的練習(xí)，可以提升學(xué)生表達(dá)情景及體會(huì)內(nèi)容的能力，對(duì)于音樂的理解及掌握能力有所提高。不同的音質(zhì)、節(jié)奏編排可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于多個(gè)聲部節(jié)奏的掌握能力，提升其聽力，使其能夠愈加準(zhǔn)確體會(huì)到音樂中所要表達(dá)的情感或是所要渲染的氛圍，使學(xué)生的身心能夠向著健康、樂觀的方向所發(fā)展。除此之
4、外，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性及口主學(xué)習(xí)的能力，通過老師對(duì)學(xué)生的止確引導(dǎo)及適時(shí)輔佐可以使學(xué)生對(duì)于家里的廢舊物品進(jìn)行再利用，例如將易拉罐制中注入不同分量的沙石或是糧食制作成為沙錘；還有的同學(xué)利用鐵絲將鐵質(zhì)的瓶蓋連接到一起制作成為串鈴；廢III鋼條制作而成的三角鐵也時(shí)常出現(xiàn)。學(xué)生可以通過自己制作而成的樂器進(jìn)行伴奏，不單單的提升了音樂教學(xué)的趣味性，增加了學(xué)生的口信心及口主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力，在音樂課程的學(xué)習(xí)之中還可以展現(xiàn)出多種多樣的形式，讓身為教育工作者的我們也耳目一新。三、節(jié)奏教學(xué)要注重聽力節(jié)奏上的訓(xùn)練音樂的最直觀體現(xiàn)在聽覺上，多種多樣的音樂活動(dòng)都與聽覺密不可分，故此，對(duì)于音樂聽覺能力的訓(xùn)
5、練有利于各種音樂能力所需的先決條件。眾多的音樂能力多是由聽覺能力延伸而來的，例如音樂的感受能力、記憶能力、審美能力、歌唱能力、賞析能力、表達(dá)能力等等。小學(xué)生有了良好的聽覺能力，使其對(duì)周圍的聲音感興趣，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受節(jié)奏的變化,不僅是快樂的感受更是提升其自身能力的有效途徑。四、在賞析課上提升學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的關(guān)注在小學(xué)的音樂課堂之上，賞析課可以稱之為較難的課型，特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，古典音樂對(duì)其來言可以說是不知說云。這種情況之下教師通常會(huì)利用視覺上的刺激及提問的方式來提升學(xué)生對(duì)于音樂賞析的關(guān)注程度。絕人部分的教師會(huì)將吸引學(xué)生注意力的中心放置于音樂的背景及情緒Z上。但是筆者認(rèn)為，
6、對(duì)音樂節(jié)奏及速度的關(guān)注是必要的。節(jié)奏作為音樂的只要構(gòu)成部分，對(duì)音樂的表達(dá)起著尤為重要的作用，我們常常可以通過音樂的節(jié)奏而感知其要展現(xiàn)的內(nèi)容及情緒。故此，通過對(duì)音樂的節(jié)奏及速度學(xué)生的掌握使學(xué)生了解音樂想要展現(xiàn)給人們的氛圍，提升學(xué)生的節(jié)奏感0五、注重語言節(jié)奏的練習(xí)人類的語言是音樂的主要節(jié)奏來源之一，語言自身就具備豐富的節(jié)奏，小學(xué)生在語言環(huán)境之下掌握音樂節(jié)奏就變得較為輕松了。音樂節(jié)奏大多數(shù)也是從生活中提煉而來，語言節(jié)奏同音樂節(jié)奏有著緊密的聯(lián)系，為了將節(jié)奏表達(dá)的更為準(zhǔn)確可以通過有節(jié)奏的朗讀展現(xiàn)出節(jié)拍。結(jié)語：綜上所述，我們不可忽視節(jié)奏在音斥教學(xué)Z屮的作用，通過多種渠道相結(jié)合的方法使小學(xué)生能夠
7、在游戲中體會(huì)到快樂，提升其對(duì)世界上美好事物認(rèn)知能力有著至關(guān)重要的作用，使其不單單對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，從而引發(fā)其探索求知的欲望，這對(duì)小學(xué)生未來的成長及發(fā)展都可以打下良好的基礎(chǔ)。這樣才能夠真正的使音樂課成為學(xué)生最喜愛的課程之一，才有可能全方位的提升學(xué)生的音樂索質(zhì)。參考文獻(xiàn)：［1］劉偉?小學(xué)音樂教學(xué)屮體態(tài)律動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查研究［J］?沈陽師范大學(xué)，2014(05).［2］山瑩?淺析小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)［J］?赤子(中旬)，2013(09).：3］李雪峰?小學(xué)音樂教學(xué)中“節(jié)
