小學(xué)音樂教學(xué)如何進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

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1、小學(xué)音樂教學(xué)如何進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練??《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂課程教學(xué)在中小學(xué)中不應(yīng)該理性化、學(xué)術(shù)化，而應(yīng)在一定程度上音樂生活化，讓學(xué)生在參與豐富多采的音樂活動的同時，有趣地、開心地掌握基本的音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心，即在一定程度上讓學(xué)生“從做中學(xué)、從樂中學(xué)”，讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身。??節(jié)奏作為音樂的靈魂、音樂的骨架，是音樂賴以生存的原動力。音樂猶如千軍萬馬，是節(jié)奏把它們有序地組織在一起。如果沒有節(jié)奏，音樂就會雜亂無章，根本形不成音樂，因此，在音樂

2、里節(jié)奏是至關(guān)重要的。而在目前的音樂教學(xué)中，往往因教師抽象而單純的講解音符時值與名稱，用死板、枯燥、機(jī)械的反復(fù)拍打的方法進(jìn)行教學(xué)，把想要表示的音響、運(yùn)動和情感人為地割裂開來，使得學(xué)生的內(nèi)心體驗得不到滿足，教學(xué)效果極差，導(dǎo)致學(xué)生討厭節(jié)奏學(xué)習(xí)，從而，影響了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)。一、?利用游戲，激發(fā)興趣，訓(xùn)練節(jié)奏。?興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對音樂知識懷有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)低年級學(xué)生好動的特點和認(rèn)識規(guī)律，將各種節(jié)奏與學(xué)生的現(xiàn)實生活和熟知的事物相結(jié)合，進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，能使節(jié)奏知識的學(xué)習(xí)變得生

3、動、活潑、有趣。例如在教學(xué)認(rèn)識“二分音符、四分音符、八分音符”時，先讓學(xué)生從生活中尋找節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生模仿火車叫、烏龜走（×—）、大象走×、小兔跳××××等；再在琴上彈奏有×—、×、×等組成的旋律來表現(xiàn)各種動物的走路形象，使學(xué)生在充滿情趣的活動中得到形象的感性認(rèn)識。然后，再讓學(xué)生親身感受音樂符號的時值：請一個學(xué)生慢走，再用一般的速度走，最后跑步走。緊接著把這些節(jié)奏編入音樂游戲的《鐘》中進(jìn)行鞏固，并采用雙響筒、碰鈴、三角鐵伴奏。時針（三角鐵）×???—??×??—?

4、×???—??×???—

5、

6、分針（雙

7、響筒）×???×??×??×?

8、×???×??×???×

9、

10、秒針（碰?鈴）××××××××

11、××××××××

12、

13、?以六人為一組、其中三人分別扮演時針、分針、秒針，其他形式分別演奏雙響筒、碰鈴和三角鐵進(jìn)行簡單的立體節(jié)奏練習(xí)。這樣，學(xué)生在游戲中不知不覺第九接受了節(jié)奏訓(xùn)練。二、結(jié)合想象感知節(jié)奏?音樂有著“只可意會、不可言傳”的特殊性質(zhì)，要感受并理解音樂，必然伴隨著人的想象活動。而音樂的想象是通過聲音傳入耳朵，在人的大腦中產(chǎn)生的一系列關(guān)于對這些聲音進(jìn)行判斷分析、加工整理后，使其由抽象的“音”幻化為具體的“像

14、”的一個過程。音樂源于生活，是生活的藝術(shù)表現(xiàn)，其實孩子們生活在一個聲音的世界里，音樂無處不在，節(jié)奏無處不有。因此，我們采用柯達(dá)依教學(xué)法，先通過聲音使學(xué)生從感性上識別，再加以豐富地想象，最后予以模仿。讓學(xué)生覺得節(jié)奏訓(xùn)練并不那么枯燥無味，反而是更有興趣的去學(xué)習(xí)。進(jìn)而在強(qiáng)烈興趣的驅(qū)動下，主動進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。1、傾聽—感知?只有在傾聽音樂中，才能感受到音樂的無窮魅力，因此我們在教學(xué)中開展了各種聽覺訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽音樂的過程中，去感受生活中的各種節(jié)奏，如火車聲：轟隆轟??；鐘表：嘀嗒嘀嗒；小雞叫：嘰嘰嘰嘰；

15、青蛙叫：呱呱呱呱等。2、想象—理解?想象能促進(jìn)思維能力的發(fā)展，從而提高對知識的理解，因此，我們讓孩子們把生活中形象鮮明的聲音，通過想象活動變成生動有趣的節(jié)奏。總之，節(jié)奏訓(xùn)練師音樂教學(xué)中最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點和實際情況，從低年級抓起，選擇有效的方法，有計劃、有目的、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。只有這樣，才能為全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。