小學(xué)音樂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練

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1、小學(xué)音樂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練劉靜華（江蘇省張家港市泗港小學(xué)，江蘇蘇州215600）【摘要】要注重節(jié)奏感的培養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童的心理特征，將教學(xué)方式靈活化，抓住學(xué)生的興趣，從細(xì)微處著手，提高課堂效率。在課堂上循序漸進＼潛移默化，就能實實在在地提高學(xué)生的韻律感，讓他們感受到音樂的美，并受到熏陶，實現(xiàn)德智的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；節(jié)奏訓(xùn)練；小學(xué)音樂在小學(xué)音樂教學(xué)中，要重點訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。鮮明的節(jié)奏在音樂中如同人類的脈搏一樣，它充斥在我們生活的每個方面，如唱歌、跳舞、樂器等。因此我們必須首先讓學(xué)生掌握節(jié)奏感，一首鏗鏘有力

2、的樂曲，不但能夠帶給學(xué)生聽覺的享受，而且能讓他們在熏陶中得到美的教育和啟迪。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量就會隨之提高。所以，我們應(yīng)該運用多種教學(xué)手段在音樂教學(xué)中由易到難、由淺人深、循序漸進地滲透節(jié)奏訓(xùn)練，以達到良好的效果。一、把節(jié)奏融入到孩子們的游戲里，強化其音樂記憶力莎士比亞曾經(jīng)說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！蓖瑯?，學(xué)習(xí)音樂也必須首先讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。教師應(yīng)該了解學(xué)生感興趣的方面，把音樂教學(xué)融入其中。如，學(xué)生喜歡游戲，那教師就應(yīng)該在游戲中適時地進行節(jié)奏感的訓(xùn)練．對學(xué)生來說既有趣又學(xué)到了知識，一舉兩得。尤其是低年級學(xué)生，把節(jié)

3、奏教學(xué)放到游戲里通常有事半功倍的效果。每到上音樂課，孩子們都喜歡提前來到音樂教室門口站好隊伍隊，利用這個時間我每次都會設(shè)計不同的敲門聲，讓孩子們模仿，最先能模仿出來的先進教室，幾次以后便能集體通過；對于高年級的學(xué)生，我們不僅做模仿敲門聲的游戲，還會有稍微復(fù)雜一點的互動，如打著拍子進行對答或者采用對歌的方式讓學(xué)生回答教師提出的問題。另外，拿出一篇歌詞，讓學(xué)生進行有節(jié)奏的朗讀。所以在學(xué)歌之前，引導(dǎo)學(xué)生隨著鋼琴伴奏進行歌詞朗讀，既進行了節(jié)奏練習(xí)，也為學(xué)唱歌曲做好鋪墊，在這些游戲過程中，充分調(diào)動孩子們的積極性，當(dāng)課堂教學(xué)中再次出現(xiàn)節(jié)奏訓(xùn)練的時候，他們便

4、會特別投入。二、把節(jié)奏融入到孩子們的生活里，培養(yǎng)其觀察力在我們的生活中，無處不充斥著節(jié)奏。炒菜時鍋鏟發(fā)出的聲音、咿呀學(xué)語的嬰兒發(fā)出的咿咿呀呀聲、軍訓(xùn)時步調(diào)一致的行走聲、風(fēng)吹樹葉發(fā)出的沙沙聲……有聲音就有節(jié)奏，只要你留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)。所以在教學(xué)中，我充分調(diào)動孩子們用耳朵發(fā)現(xiàn)身邊聲音所攜帶出來的節(jié)奏，并且能把你聽到的節(jié)奏表現(xiàn)出來，和同學(xué)們一起分享，慢慢地發(fā)現(xiàn)孩子們的潛能真是無限的，孩子們有的模仿他家的鬧鐘節(jié)奏、有的模仿媽媽高跟鞋走路的節(jié)奏、還有模仿奶奶拄著拐杖走路的節(jié)奏、有的模仿火車鳴笛和開動的節(jié)奏，甚至還有同學(xué)把跳皮筋時唱念兒歌的節(jié)奏也說了出來

5、……這些慢慢讓學(xué)生明白音樂節(jié)奏就在我們生活中，和我們形影不離，讓音樂教學(xué)生活化。在此基礎(chǔ)上我調(diào)動中高年級的學(xué)生將大家分享出來的節(jié)奏再進行“變身”，比如把兩個八分音符的節(jié)奏組合變成一個附點八分音符和一個十六分音符，把兩個八分音符和一個四分音符的節(jié)奏組合變成切分節(jié)奏，讓學(xué)生在參與的過程中明白節(jié)奏的奧秘，從而培養(yǎng)其的持久興趣。三、把節(jié)奏融入到孩子們的律動里，鍛煉其身體協(xié)調(diào)能力在高年級的節(jié)奏訓(xùn)練中，我一直鼓勵學(xué)生手腳并用，如果還不能很好表達，還可以用身體和嘴巴，最初由老師引導(dǎo)，慢慢的學(xué)生自己便可總結(jié)出哪些節(jié)奏用身體晃動來表現(xiàn)，哪些節(jié)奏更適合用拍手，哪些

6、節(jié)奏用跺腳更舒服。記得在一節(jié)課上精心編排以下四條節(jié)奏，通過小組討論和實驗，選出合適的表現(xiàn)方法，然后將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生在完成節(jié)奏練習(xí)的過程中，將拍手、跺腳、捻指、身體晃動等多種不同的發(fā)響方式結(jié)合起來運動學(xué)生的全身，使學(xué)生接受腦、耳、眼、手、腳的同步訓(xùn)練，不但豐富了高年級學(xué)生對音樂節(jié)奏的進一步認(rèn)識，也讓學(xué)生從不同角度體驗到了節(jié)奏感帶來的快樂，自然就會培養(yǎng)起學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性、靈活性和身體的協(xié)調(diào)性，也為以后的音樂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。1．XxxIXxxIXxxIXxxII（拍手和拍腿）2.XXIXXlXXIXXII（左右跺腳）3

7、.XXOJXX01XXOlXX01l（捻指）4.X-IX-IX-IX-II（晃動身體）四、把節(jié)奏融入打擊樂器里，提高其創(chuàng)新能力打擊樂器，又名敲擊樂器，是一種以打、搖動、摩擦、刮等方式產(chǎn)生效果的樂器族群。打擊樂器不但能產(chǎn)生節(jié)奏，有些樂器還能做出和聲的效果。對于這一階段的孩子來說，很喜歡敲敲打打，因此，打擊樂器也更能調(diào)動學(xué)生的好奇心。對于低年級的學(xué)生，打擊樂器發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，更令他們感到興奮。我也不失時機地展示出打擊樂器的趣味性，吸引他們的注意力。帶著濃厚的興趣和探究的好奇心，孩子們都躍躍欲試。在課堂教學(xué)中，對于打擊樂器的教學(xué)，除了讓學(xué)生聽，還

8、要求他們在聽的同時進行想象，感受音樂帶來的魅力。另外，在認(rèn)識打擊樂器的基礎(chǔ)上，我還給學(xué)生講解打擊樂器的發(fā)聲原理，讓學(xué)生據(jù)此自制簡單的打擊樂器，并且試著