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《半命題作文的審題立意.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、記敘文寫作的審題立意俗話說(shuō)“走好第一步”非常重要，寫作文也是如此。審好題、確定題目是寫好作文的第一步。1.《＿＿＿＿＿＿＿＿，我開心的笑了》寫作要求：請(qǐng)先在橫線上填入恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)，如“聽到小鳥的歡唱”、“戰(zhàn)勝了困難”、“獲得了新知”、“親人團(tuán)聚”“因?yàn)槟恪薄瓿深}目，然后寫作。立意自定，文體自選；說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲；書寫工整，不少于600字對(duì)比品味:《有錢了，我開心的笑了》《品味葉之韻，我開心的笑了》當(dāng)我們看到“＿＿＿＿＿，我開心的笑了”這個(gè)題目時(shí)，可以說(shuō)很好寫，能夠讓廣大考生都有話說(shuō)。但是這樣的題目要寫好不容易，立意很可能流于膚淺?！镀肺度~之韻，我開心
2、的笑了》一文的小作者，看來(lái)很會(huì)觀察和思考。他所確立的文章中心就很有深度，很富哲理性：通過(guò)品味“葉之韻”來(lái)贊美往往被人們所忽視的，但又是確實(shí)值得贊美的平凡事物。2.同學(xué)們面對(duì)《我生活在＿＿之中》的半命題，有如下填題，試作比較：填“家庭”、“學(xué)?！?、“社會(huì)”——淺薄直露，味同嚼蠟。填“集體”、“親人”、“友誼”——正確平常，流于一般。填“麻將聲”、“追星族”——切中時(shí)弊，發(fā)人警醒。3.文題《我學(xué)會(huì)了＿＿》題中“學(xué)會(huì)”一詞常見慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。對(duì)題旨揣度
3、有高下，填題也就有優(yōu)劣?！段覍W(xué)會(huì)了騎車》、《我學(xué)會(huì)了燒菜》、《我學(xué)會(huì)了打球》——填題正確，流于一般?！段覍W(xué)會(huì)了講文明》、《我學(xué)會(huì)了自衛(wèi)》、《我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間》——填題深刻，題旨凸現(xiàn)?！段覍W(xué)會(huì)了打牌》、《我學(xué)會(huì)了吸煙》——填題錯(cuò)誤，題旨走穴。立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)）,就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開作文檔次的一個(gè)關(guān)鍵。立意的要求：正確:讓讀者受到教育、啟發(fā)和鼓舞明確:只有一個(gè)主題，中心突出深刻:主題是作品的靈魂，關(guān)乎作品思想的高低和意義的大小新穎:新的觀念、新的見
4、解、新的思考角度，能充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，給人新的啟迪、新的聯(lián)想常見的記敘文立意方法有以下幾種：（1）抓關(guān)鍵詞語(yǔ)法，也叫重點(diǎn)詞語(yǔ)分析法。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析，就能弄明白要表達(dá)的中心。如《難忘的初中生活》這一題目，“生活就是文章的文眼”，本文要求寫初中生活。初中有漫長(zhǎng)的三年，寫哪些呢？再看題目中的“難忘”，就寫那些印象深刻的，有意義的或有趣味的生活。再如《童年趣事》，“趣事”就是本篇文眼，應(yīng)抓住“有趣”寫事，有的事很有意義，但缺少趣味性，就不能寫，并且要發(fā)生在童年的事情。（2）添加因素法，也叫補(bǔ)充條件法。有的題目限制不具體，似乎無(wú)處下筆，這時(shí)，審題時(shí)給題目
5、添加限制的條件，寫作內(nèi)容明確，就可以寫作了。如《背影》，可寫的內(nèi)容很多，可以給題目添加因素，寫“父親的背影”或“母親的背影”“老師的背影”等?！段诽砑右蛩?，可以寫自己的委屈，他人的委屈等。再如《變》，可以寫人的變化，也可以寫成事的變化，還可以添加諸如“家鄉(xiāng)的”“祖國(guó)的”“班級(jí)的”等因素去寫。（3）以大化小法，也叫縮小范圍法。有的題目比較寬泛，可寫的范圍太大，要通過(guò)審題縮小范圍，使所寫范圍進(jìn)一步明朗化。如《童年》，可縮小范圍，化解大題，側(cè)重寫童年的小伙伴或童年的夢(mèng)想，童年二三事等；再如《難忘的一天》，一天當(dāng)中的活動(dòng)太多了，一一記下來(lái)就成了流水賬，可以縮小范
6、圍，寫一天當(dāng)中的主要活動(dòng)，突出“難忘”這一中心，其他活動(dòng)略寫，點(diǎn)到為止。這種審題方法可以和添加因素法結(jié)合起來(lái)用。添加因素或縮小范圍后，在文中要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)題，照應(yīng)題目，揭示中心，這樣就不會(huì)出現(xiàn)題寬文窄的現(xiàn)象了。如《童年》寫成童年的夢(mèng)，就可以在結(jié)尾照應(yīng)題目：“童年是多么美好，多么令人留戀，童年的夢(mèng)又是多么絢麗多彩啊。至今，我還在為這多彩的夢(mèng)而努力著。（4）小題大寫法，也叫做深挖主題法。這種題目和那種寫法范圍寬泛的題目正相反，往往要求寫一些小事，這就要深入挖掘小事所包含的深刻意義，深化文章的中心。如《一件小事》、《訂紐扣》、《一張電影票》。魯迅就是從一件小事中看出了
7、勞動(dòng)人民的高大，進(jìn)而解剖自己，激勵(lì)自己，我們是不是可以從紐扣中感受到偉大的母愛，從一張電影票中體會(huì)到純真的友誼呢？在這方面，王愿堅(jiān)的《七根火柴》可能給我們有益的啟示。（5）比喻、象征法，也叫聯(lián)想法或以物喻人法。有些事或物為題的題目比較隱蓄、隱晦，如果照直寫會(huì)流于膚淺，或?qū)懖怀鲂乱猓覀儗忣}時(shí)就要研究題目蘊(yùn)涵著的意義，這時(shí)可發(fā)揮想像，揭示事物的比喻義或象征義，使文章立意有深度，新穎、不落俗套。如《橋》，可以發(fā)揮想像。在你學(xué)習(xí)上、生活上或思想上遇到困難時(shí)，老師幫助你，老師就是你人生路上的橋，《航標(biāo)》也是如此。又如《落葉》《竹》可以通過(guò)寫景或敘事揭示象征意義或比喻
8、意義。歌頌人的精神品質(zhì)。習(xí)題：1.《擁抱》2.《__
