勾股定理教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

《勾股定理教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、.??教案準(zhǔn)備1.??教案目標(biāo)1.1　知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、計(jì)算、猜想直角三角形兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方的結(jié)論．1.2　過(guò)程與方法：1．在充分觀察、歸納、猜想、探索直角三角形兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方的過(guò)程中，發(fā)展合情推理能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想．2．在探索上述結(jié)論的過(guò)程中，發(fā)展歸納、概括和有條理地表達(dá)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)論．1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．樹(shù)立積極參與、合作交流的意識(shí)．2．在探索勾股定理的過(guò)程中，體驗(yàn)獲得結(jié)論的快樂(lè)，鍛煉克服困難的勇氣．2.??教案重點(diǎn)/難點(diǎn)2.1教案重點(diǎn)：探索直角三角形兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方的結(jié)論，從而發(fā)現(xiàn)勾股定理．2.2教案

2、難點(diǎn)：以直角三角形的邊為邊的正方形面積的計(jì)算．3.??教案用具4.??標(biāo)簽??教案過(guò)程1?談話(huà)引入我們知道，研究三角形從它的元素入手，也就是三角形的三條邊和三個(gè)角。對(duì)于等腰三角形和等邊三角形的邊，除滿(mǎn)足三邊關(guān)系定理外，它們還分別存在著兩邊相等和三邊相等的特殊關(guān)系。那么對(duì)于直角三角形的邊，除滿(mǎn)足三邊關(guān)系定理外，它們之間也存在著特殊的關(guān)系，這就是我們這一節(jié)要研究的問(wèn)題：勾股定理.推進(jìn)新課（板書(shū)課題：勾股定理）頁(yè)腳.2?新知探究問(wèn)題1???相傳2500多年前，古希臘著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家，畢達(dá)哥拉斯有一次在朋友家作客，發(fā)現(xiàn)朋友家用磚鋪成的地面圖案反映了直角三角形三邊的某種數(shù)

3、量關(guān)系．觀察下面圖中的地面，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？三個(gè)正方形A，B，C的面積有什么關(guān)系？師：同學(xué)們，我們也來(lái)是否也和大哲學(xué)家有同樣的發(fā)現(xiàn)呢？觀察三個(gè)正方形之間的面積的關(guān)系.生：兩個(gè)小正方形的面積之和等于大正方形的面積.師：為什么？生：……（通過(guò)直接數(shù)等腰直角三角形的個(gè)數(shù)，或者用割補(bǔ)的方法將小正方形A，B中的等腰直角三角形補(bǔ)成一個(gè)大正方形，得出結(jié)論：小正方形A，B的面積之和等于大正方形C的面積．）師：這里每個(gè)正方形的面積等于其邊長(zhǎng)的平方.于是這三個(gè)正方形的邊長(zhǎng)構(gòu)成的等腰直角三角形三條邊長(zhǎng)之間有怎樣的特殊關(guān)系？生：等腰直角三角形兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方．師：等腰直角三角形是特

4、殊的直角三角形，接下來(lái)探究問(wèn)題2.問(wèn)題2　在網(wǎng)格中的一般的直角三角形，以它的三邊為邊長(zhǎng)的三個(gè)正方形A，B，C的面積是否也有類(lèi)似的關(guān)系？師：如圖,?以直角三角形的三邊為邊長(zhǎng)作三個(gè)正方形A、B、C，并計(jì)算他們的面積.（學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)）頁(yè)腳.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：圖1：正方形A、B、C的面積分別為16、9、25；圖2：正方形A、B、C的面積分別為4、9、13.師：正方形C的面積你是如何計(jì)算的？生：……（通過(guò)割、補(bǔ)兩種方法求出其面積）（課件/板書(shū)）圖1???SC圖2??SC師：這里注意正方形的面積又轉(zhuǎn)化為邊長(zhǎng)的平方，于是正方形A，B，C所圍成的直角三角形三條邊之間有怎樣的關(guān)

5、系？頁(yè)腳.生：直角三角形兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方．師：接下來(lái)我們來(lái)看問(wèn)題3.問(wèn)題3??以上直角三角形的邊長(zhǎng)都是具體的數(shù)值，一般情況下，如果直角三角形的兩直角邊分別為a，b，斜邊長(zhǎng)為c，我們的猜想仍然成立嗎？師：這個(gè)結(jié)論仍然成立，中國(guó)人稱(chēng)它為“勾股定理”，外國(guó)人稱(chēng)它為“畢達(dá)哥拉斯定理”.師：我國(guó)是最早發(fā)現(xiàn)勾股定理的國(guó)家之一，據(jù)《周髀算經(jīng)》記載：公元前1100年人們已經(jīng)知道“勾廣三，股修四，徑隅五”.?把直角三角形中較短的直角邊稱(chēng)為勾，較長(zhǎng)的稱(chēng)為股，斜邊稱(chēng)為弦.?將此定理命名為勾股定理.師：他有非常多證明方法，這里我們依然可以利用剛才的割補(bǔ)法.（課件/板書(shū)）“割”的方法：

6、，于是.“補(bǔ)”的方法：，于是.（課件/板書(shū)）勾股定理直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方．?頁(yè)腳.師：請(qǐng)大家把這個(gè)結(jié)論一起來(lái)讀兩遍.（生讀）問(wèn)題4??歷史上各國(guó)對(duì)勾股定理都有研究，下面我們看看我國(guó)古代的數(shù)學(xué)家趙爽對(duì)勾股定理的研究，并通過(guò)小組合作完成教科書(shū)拼圖法證明勾股定理．師：（展示“弦圖”?，并介紹）我們剛才用割的方法證明使用的就是這個(gè)圖形，這個(gè)圖案是公元3世紀(jì)三國(guó)時(shí)期的趙爽在注解《周髀算經(jīng)》時(shí)給出的，人們稱(chēng)它為“趙爽弦圖”，2002年國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)在北京召開(kāi)，其中的會(huì)徽就是這個(gè)圖案.師：趙爽根據(jù)此圖指出：四個(gè)全等的直角三角形（朱實(shí)）可以如圖圍成一個(gè)大正方形，仿照課本中

7、趙爽的思路，只剪兩刀，將邊長(zhǎng)為a、b的兩個(gè)連體正方形，拼成一個(gè)新的正方形？圖1?????????????????圖2??????????????圖3情況1，在線段MN上截取MP?=?a，得到NP?=?b，從而確定點(diǎn)P；情況2，通過(guò)折疊，得到邊長(zhǎng)為a?-?b的正方形，它實(shí)際上是趙爽弦圖的黃實(shí)，延長(zhǎng)小正方形的一邊與線段MN相交于點(diǎn)P.?生：（分割拼圖，得到教科書(shū)24頁(yè)圖17.1—3圖，構(gòu)造了以a、b為直角邊的直角三角形，令斜邊為c，沿直角三角形的斜邊分割從而拼得邊長(zhǎng)為c的正方形，完成拼圖.）師：怎樣根據(jù)拼圖