用小數(shù)除法解決問題教學(xué)反思.doc

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1、《用小數(shù)除法解決問題》教學(xué)反思太平鎮(zhèn)中心小學(xué)吳國(guó)妹五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)除法“解決問題―――“進(jìn)一法”和“去尾法”。本節(jié)課內(nèi)容孩子不容易掌握，會(huì)受前面所學(xué)“四舍五入”法求近似值的影響?？赡軙?huì)“不知所措”?！斑M(jìn)一法”和“去尾法”是不同于“四舍五入”法的求近似值的方法。本節(jié)課中要讓學(xué)生明白求近似值的方法有三種，但又各不相同?！八纳嵛迦搿狈ㄔ谝话闱蠼浦禃r(shí)可以廣泛應(yīng)用?！斑M(jìn)一法”和“去尾法”是解決實(shí)際問題時(shí)根據(jù)實(shí)際生活需求求近似值。三者求近似值的方法不同。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能明白求近似值除了用“四舍五入”法外，還可以用?“進(jìn)

2、一法”和“去尾法”。而且能清楚的明白各自的使用場(chǎng)合與情況。并且學(xué)生也掌握了哪種情況下使用“進(jìn)一法”，哪種情況下使用“去尾法”。本節(jié)課的教學(xué)我想怎樣讓孩子通過以前的知識(shí)通過遷移轉(zhuǎn)化過渡到小數(shù)用進(jìn)一法求商的近似值。開始出示孩子熟悉的題目：小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶中，每個(gè)瓶最多裝0.4千克，需要多少個(gè)瓶子？解答：2.5÷0.4＝6.25（瓶）答：需要6.25個(gè)瓶子。學(xué)生解答后我讓孩子們把問題齊答兩遍，孩子們讀完“需要6.25個(gè)瓶子”覺得“6.25個(gè)瓶子”有問題，于是我馬上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，經(jīng)討論后學(xué)

3、生都認(rèn)為“需要7個(gè)瓶子”。這道題按過去學(xué)過的“四舍五入”法求近似數(shù)，應(yīng)該是6，拋出問題，引起思考，自然得出解決實(shí)際問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，采用“進(jìn)一法”求商的近似數(shù)。本節(jié)課的難點(diǎn)迎刃而解?！v完例題，又出大量類似的題目讓孩子不解答判斷用“進(jìn)一法”還是“去尾法”取近似數(shù)：填空題：（1）、一堆沙子要運(yùn)5.3次，實(shí)際要運(yùn)（）次。（2）、一塊花布可做3.8件裙子，實(shí)際只能做（）件。（3）、10元夠買2.8支筆，實(shí)際可以買（）支筆。（4）、分完一大盒牛奶需要5.2個(gè)小杯，實(shí)際需要準(zhǔn)備（）個(gè)小杯。選擇題A、做一套衣服用布2.4

4、米，26米長(zhǎng)的布最多能做多少套衣服?B、某公司有30.8噸的貨物需要裝運(yùn)，每輛汽車最多可以裝6噸，需要幾輛汽車？C、某瀑布的門票每人20元，170元夠買幾張門票？用“去尾法”取近似值的有：（）用“進(jìn)一法”取近似值的有：（）……整堂課的學(xué)習(xí)氣氛濃，討論、交流積極，由于課件的指導(dǎo)性，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握的較好。講授新課時(shí)，主要采用以下教學(xué)方法。（一）嘗試計(jì)算。（二）激發(fā)交流討論的欲望。讓學(xué)生通過嘗試計(jì)算后，再針對(duì)兩個(gè)答案做出正確的選擇。從而明白為什么例題用四舍五入法不行了呢？為什么結(jié)果是6．25個(gè)，但正確答案是7個(gè)呢？

5、抓住這個(gè)矛盾展開討論交流選擇正確的答案，并知道這種方法叫“進(jìn)一法”。從而知道“四舍五入”法在此例題中顯然用不上，這就要根據(jù)實(shí)際情況來決定結(jié)果。（三）給學(xué)生思考的時(shí)間和交流的空間。讓學(xué)生在討論爭(zhēng)論交流中感知“進(jìn)一法”和“去尾法”必須根據(jù)實(shí)際生活情況來決定，才可以行的通。（四）學(xué)生與教師耐心細(xì)心傾聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉發(fā)言中的信息，進(jìn)行充分的肯定與及時(shí)的評(píng)價(jià)。（五）做“進(jìn)一法”和“去尾法”的分析與比較。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（六）通過舉例子進(jìn)一步使“進(jìn)一法”和“去尾法”與生活相連滲透。