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《用小數(shù)除法解決問(wèn)題教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、用小數(shù)除法解決問(wèn)題教學(xué)反思?本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題，相當(dāng)于將這個(gè)單元的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)應(yīng)用。教材P39例10將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題相結(jié)合，從兩種題型進(jìn)行分析，一個(gè)運(yùn)用“進(jìn)一”法、一個(gè)運(yùn)用“去尾”法的思維來(lái)解答。一、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、情景化。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。本節(jié)課在組織教學(xué)材料時(shí)，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，使他們了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。二、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體本節(jié)課中，我為學(xué)生提供自主探究、主動(dòng)獲取新知識(shí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)小組討論感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上理解“進(jìn)
2、一”法和“去尾”法的意義。這一節(jié)課中有兩個(gè)例題：分別是“進(jìn)一法”和“去尾法”這兩種取近似數(shù)的應(yīng)用題。在教學(xué)這一例題時(shí)，采取半扶半放的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)“去尾法”時(shí)，指明學(xué)生上黑板板書，其余學(xué)生獨(dú)立思考并小組討論。在這樣一個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生明白取商的近似值，不能機(jī)械的使用“四舍五入法”，要根據(jù)具體情況確定“舍”還是“入”。教學(xué)中的關(guān)鍵是要啟發(fā)學(xué)生思考“6個(gè)瓶子能裝下2.5千克香油嗎”，讓學(xué)生理解這里要“進(jìn)一”的原因后，老師告訴學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中要根據(jù)實(shí)際需要選擇不同的方法取商的近似數(shù)。教學(xué)第二小題時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考“包裝17個(gè)禮
3、盒夠不夠時(shí)應(yīng)該用什么方法取商的近似數(shù)”，盡可能地讓學(xué)生理解實(shí)際需要讓學(xué)生感受解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義。?講完了兩種方法后，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些問(wèn)題需要用“進(jìn)一法”和“去尾法”，盡可能讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，感受到這些方法的實(shí)際意義，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用這些方法去解決問(wèn)題的自覺(jué)性。三、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生要從小學(xué)會(huì)與人交往，與人溝通，與人協(xié)作。本節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間的討論、交流，使每一位學(xué)生充分地參與認(rèn)知活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。在經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，從而提高解決問(wèn)題的能力。這節(jié)課還
4、有很多不足的地方，比如：一、老師引得太多，講得太多！這一節(jié)課中，從解題思路的思考到數(shù)量關(guān)系式的揭示，基本上都是老師把相關(guān)內(nèi)容講出來(lái)！其實(shí)有很多學(xué)生已經(jīng)列出了正確的算式，只是學(xué)生不會(huì)歸納數(shù)量關(guān)系式！二、語(yǔ)言還是比較啰嗦！本來(lái)設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)與問(wèn)題的提問(wèn)是一環(huán)扣一環(huán)的，但通過(guò)自己口頭表達(dá)出來(lái)后，就啰嗦了很多！教學(xué)思路顯得有點(diǎn)混亂！三、有些細(xì)節(jié)沒(méi)處理好，小組討論完畢后應(yīng)該讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課要重點(diǎn)注意解決問(wèn)題的方法與思路的培養(yǎng)。針對(duì)上面存在的問(wèn)題，下一節(jié)課建議作以下修改：1、仔細(xì)研讀教材，做好預(yù)設(shè)。2、嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)上的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，盡量做到簡(jiǎn)潔！3
5、、熟悉每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，那個(gè)環(huán)節(jié)只需要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，那個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生討論匯報(bào)等，要做到心中有數(shù)，并設(shè)想一到兩種可能出現(xiàn)的情況，制定應(yīng)急預(yù)案！以后要慢慢改進(jìn)！ 三觀就是世界觀、價(jià)值觀、人生觀，這「三觀」不合的人是不太可能做朋友的，勉強(qiáng)不來(lái)的。 物以類聚，人以群分。三觀，才是人和人之間最大的障礙！ 三觀不合的人，所說(shuō)的話難有交集，更談不上碰出火花，寒暄片刻尚可，相處時(shí)間稍長(zhǎng)，便如雞同鴨講，彼此都覺(jué)得索然無(wú)味，甚至有可能互相傷害?！ ∮幸粍t寓言說(shuō)，青蛙和老鼠成了好友，想時(shí)時(shí)刻刻都在一起。于是，它們把腳綁在了一起?！ 傞_始，它們?cè)诘孛嫔闲凶哒＃€能吃到谷
6、子?！ ‘?dāng)它們來(lái)到池塘邊時(shí)，青蛙一下就跳進(jìn)了水里，把老鼠也拖下了水?！ ∏嗤茉谒锿娴酶吲d，而可憐的老鼠不會(huì)游泳，淹死了?！ ∽詈螅鲜蟮氖w浮上水面，它的腳仍然和青蛙綁在一起?！ ∫恢焕销棸l(fā)現(xiàn)了老鼠，便沖向水面，抓起老鼠，而青蛙也跟著被提出水面，成了老鷹的美食?！ ∪^不同的人密切來(lái)往，就像寓言中的青蛙和老鼠，只會(huì)給雙方帶來(lái)傷害。 摸不透的心就算了，不必費(fèi)力去揣摩；看不清的人就遠(yuǎn)躲，不必勞神去猜測(cè)。人生短暫，精力有限。我們應(yīng)該將所有傾注于所愛(ài)的人、相處愉快的人?！ ?duì)于那些志不同道不合的朋友，我們大可以選擇悄悄離開。畢竟，誰(shuí)的生活里也不會(huì)缺了一個(gè)
7、人就不行?！ ∷^打交道，交在其次，重要的是有相同的道，也就是「三觀」要合?！ 《?、大路朝天，各走一邊 人與人之間互相理解并不容易，觀念差異大的人則更難?！ ∝澙返娜嗽趺匆矡o(wú)法理解有些人視錢財(cái)如浮云，勢(shì)利的人怎么也不會(huì)相信有些人對(duì)待別人可以做到一視同仁?！ ∪硕既菀滓宰约簝?nèi)心所想的為標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)分析和判斷他人。 如果有人的言行跟自己內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)不一致，則認(rèn)為他人是裝腔作勢(shì)，虛偽透頂，這實(shí)在是自以為是！ 在這個(gè)世界上，總有一些人是看你不順眼的。沒(méi)關(guān)系，你走你的陽(yáng)關(guān)道，我過(guò)我的獨(dú)木橋，相安無(wú)事便好?！ ∨笥?，沒(méi)有必要強(qiáng)求，意氣相投就真心相處，看不慣的
8、就拂袖而去，大路朝天，各走一邊。 不必把太多人，請(qǐng)進(jìn)生命里。若他們走進(jìn)不了你內(nèi)心，就只會(huì)把你的生活攪擾得一
