[精品]淺析快樂體育教學(xué)模式在體育教學(xué)中的運(yùn)用.doc

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1、淺析快樂體育教學(xué)模式在體育教學(xué)中的運(yùn)用淺析快樂體育教學(xué)模式在體育教學(xué)中的運(yùn)用摘要：本文論述了快樂體育的內(nèi)涵以及快樂體育在教學(xué)中的實(shí)施策略，認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和體育價(jià)值觀教育、科學(xué)精選教學(xué)內(nèi)容、堅(jiān)持因材施教、創(chuàng)新教學(xué)模式、增加教師情感投入及重建師生關(guān)系對(duì)提高體育教學(xué)的質(zhì)量有促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：快樂體育；體育教學(xué)；教學(xué)策略傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以“注入式”教學(xué)模式為主要代表，即運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練貫穿全過程。這種以身體活動(dòng)規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律為主線的教學(xué)過程，過多地關(guān)注教學(xué)的作用，基本上是以教師為中心，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。從傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)到體育教學(xué)的實(shí)施，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生只能被

2、動(dòng)執(zhí)行教師設(shè)計(jì)的方案，一直處于被動(dòng)、消極狀態(tài)。耍改變這種困境，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展要求的新的體育教學(xué)方式一一快樂體育模式。一、快樂體育的基本內(nèi)涵快樂體育以終身體育和個(gè)性需耍和諧發(fā)展為前提，讓學(xué)生把體育運(yùn)動(dòng)作為終身發(fā)展的重要內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)積極參與運(yùn)動(dòng)的興趣。其有以下兩個(gè)方面的基本內(nèi)涵：1.追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展?？鞓敷w育與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展存在辯證關(guān)系。一方而是學(xué)生的個(gè)性傾向性和個(gè)性的發(fā)展水平充分體現(xiàn)在選擇體育項(xiàng)目以及積極參與體育活動(dòng)上，另一方面，快樂體育的過程有利于學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，幫助學(xué)生深入挖掘在體育方面的潛力和樂趣。兩個(gè)方面相輔相成，在全面提高

3、學(xué)生體制的基礎(chǔ)上,使其在智力、能力、心理素質(zhì)等方面也能有更好的發(fā)展。2.注重突出學(xué)生的主體地位?？鞓敷w育的理論重視學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一種高效手段，能大大提高教學(xué)的有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)、追求目標(biāo)、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)方式和方式都是不一樣的，教師只有因材施教并積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,最大限度地滿足學(xué)生的需求，才能取得良好的教學(xué)效果。二、快樂體育教學(xué)模式的運(yùn)用體育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。體育的快樂是由教師和學(xué)生共同探討和體驗(yàn)的，如何將快樂融入體育課堂教學(xué)中呢？1.加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)目的和重要性教育。動(dòng)機(jī)是取得好的學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素之一。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的重要

4、價(jià)值，使他們獲得有趣的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，才是體育教育的真正意義。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育重要性和目的的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)、積極參加體育鍛煉是促進(jìn)身心健康、全面發(fā)展的需要，也是未來學(xué)習(xí)、工作和生活的需要。2.精心選擇和設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容?？鞓敷w育教學(xué)要求根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)每個(gè)階段的內(nèi)容制訂目標(biāo)。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)校情況,結(jié)合學(xué)生的思想、心理、行為特征,對(duì)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)必要的基本知識(shí)和技能，教授實(shí)用體育、民族體育、現(xiàn)代生活體育、娛樂

5、體育的內(nèi)容,以滿足學(xué)生的不同需求，使接受體育教育的學(xué)生終身受益。3?關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持因材施教。體育教育中，因個(gè)體差異，學(xué)生形成了不同的學(xué)習(xí)方法和思維方式。個(gè)體差異主要有性別差異、地域差異、學(xué)習(xí)經(jīng)歷差異等三個(gè)方面。教師要特別注意不同學(xué)生的個(gè)體差異，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、性格、愛好，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理念，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，更具針對(duì)性和有效性，使每個(gè)學(xué)生都能在體育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。4?探索教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)模式。教師應(yīng)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，積極探索教學(xué)規(guī)律，善于總結(jié)，與吋俱進(jìn)，以適應(yīng)教學(xué)組織形式多樣化。如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖和模仿練習(xí)的能力時(shí),可

6、以采取集體練習(xí)、小組合作練習(xí)、個(gè)人的自覺練習(xí)等組織形式，學(xué)生互相幫助、師生磋商、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外鍛煉相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。要讓鍛煉真正成為學(xué)生自覺的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過教師與學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的合作、對(duì)話、交流，使學(xué)生充分體驗(yàn)到自己是體育教學(xué)活動(dòng)的主人，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。5?增加教師情感投入，促進(jìn)師生產(chǎn)生共鳴。教師應(yīng)樹立全面發(fā)展的體育觀念，重視情感和技能目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)知、情、意、行的均衡發(fā)展。教師的情感投入不僅是學(xué)生的心理需要和情感需求,而且也是學(xué)生形成積極情緒的重要支柱。由于技術(shù)水平、身體狀況、社會(huì)背景及之前的運(yùn)動(dòng)成績(jī)都不同，部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)屮表現(xiàn)不是

7、很好，因此教師應(yīng)更多地增加感情投入。6?搭建平等、合作、互助的師生關(guān)系。適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求的教學(xué)應(yīng)該是一種平等、合作、互動(dòng)的師生關(guān)系。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要全面了解學(xué)生,拉近師生之間的心理距離，創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或者成績(jī)落后的學(xué)生，教師應(yīng)該全面掌握他們的信息，確定突破口，并指導(dǎo)幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，真正達(dá)到身體健康和心理健康的境界，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)快樂體育教育的目的，提