快樂體育教學(xué)模式在散打教學(xué)中的運(yùn)用

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1、快樂體育教學(xué)模式在散打教學(xué)中的運(yùn)用摘要：本文利用文獻(xiàn)資料法、觀察法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、邏輯分析法對當(dāng)前散打教學(xué)中快樂體育教學(xué)模式的運(yùn)用效果進(jìn)行分析，對學(xué)生的身體素質(zhì)、散打技能、散打技術(shù)等各個(gè)方面進(jìn)行有效提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在快樂體育教學(xué)模式的應(yīng)用下，積極主動(dòng)的投入到散打?qū)W習(xí)中，并且取得良好的成效。關(guān)鍵詞：快樂體育教學(xué)模式散打教學(xué)運(yùn)用當(dāng)前，雖然我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展非常迅速，而教育行業(yè)在整體大環(huán)境背景的影響下，也不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新發(fā)展，但是對于學(xué)生來說，其自身的興趣才是學(xué)習(xí)的最人推動(dòng)力。對于學(xué)生來說，擁有高漲的學(xué)習(xí)興趣是能

2、夠激發(fā)和維持學(xué)生繼續(xù)學(xué):＞」的主要推動(dòng)力之一，如果學(xué)生在學(xué)過程中，沒冇感受到充足的興趣，就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。我國的傳統(tǒng)體育教學(xué)對于學(xué)生的主體地位以及其自身的學(xué)習(xí)興趣都不是很重視，不能夠有效的為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境、不能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)對于人才的整體需求。而在這種形勢下，利用快樂體育教學(xué)的模式，將情感作為出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生的人格教育、體育教育、身體教育等各個(gè)方妞結(jié)合為一體，特別是在散打教學(xué)的時(shí)候，不僅能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和參與主動(dòng)性，而且能夠達(dá)到良好的散打教學(xué)效果。一、研宄對象及方法（一）研究對象本研究針對某地區(qū)學(xué)校

3、某班級(jí)的學(xué)生來作為本課題的研宄對象。（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法根據(jù)本研究課題的整體需求，？T泄賾諫4.蚪萄A⑽約翱燉痔逵?教學(xué)模式具體運(yùn)用方面的期刊、教材等進(jìn)行詳細(xì)的査閱和搜集，這些資料的調(diào)取為本課題的研究提供了切實(shí)有效的理論基礎(chǔ)，對快樂體育教學(xué)模式在散打教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際運(yùn)用效果分析提供良好的依據(jù)。2.觀察法根據(jù)實(shí)際課堂的教學(xué)過程、以及教學(xué)結(jié)果，對學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練情況進(jìn)行現(xiàn)場的觀察和分析，對快樂體育教學(xué)模式在散打教學(xué)當(dāng)屮的實(shí)際運(yùn)用效果進(jìn)行實(shí)際的考察和總結(jié)。3.教學(xué)實(shí)驗(yàn)法針對本課題的研究需求，對某校某班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行散打教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，對快

4、樂體育教學(xué)模式的具體運(yùn)用效果進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，從而得出相對應(yīng)的結(jié)論。4.邏輯分析法結(jié)合上述的幾個(gè)方法，在文獻(xiàn)資料法的基礎(chǔ)上，對所有研宂的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的歸納和總結(jié)，利用邏輯分析法對本課題的研究內(nèi)容進(jìn)行層次劃分，對各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的分析，將數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)的分析和深入的研究，從而得出與本課題研宄相符和的結(jié)論。二、教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)（一）實(shí)踐目的將快樂體育教學(xué)模式運(yùn)用到日常的散打教學(xué)過程中，快樂體育教學(xué)模式能夠切實(shí)有效的激發(fā)起學(xué)生的散打?qū)W習(xí)興趣，以及對散打理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)學(xué)生能力和水平的提高進(jìn)行相對應(yīng)的分析和研究。從結(jié)果不難看出，快樂體育教

5、學(xué)模式應(yīng)用到散打教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠有效的提高起學(xué)生對于散打?qū)W習(xí)的興趣，而且能夠提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)。（二）實(shí)踐分組將該學(xué)校的學(xué)生按照相同的人數(shù)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，兩組學(xué)生人數(shù)各100人，根據(jù)實(shí)驗(yàn)組和對照組所得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的對比分析和研究。（三）教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施過程屮，對于實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生來說，教師可以根據(jù)其自身的學(xué)習(xí)興趣，利用快樂體育教學(xué)模式，與散打教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，對學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和基木技術(shù)學(xué)習(xí)，包括一些接觸性防守、前倒、后倒等等技術(shù)的學(xué)＞J;而對于對照組的學(xué)生來說,在對其進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，利用傳統(tǒng)的教學(xué)模

6、式進(jìn)行相同內(nèi)容的教學(xué)。根據(jù)兩組學(xué)生在學(xué)習(xí)散打過程屮，利用的不同練習(xí)手段和學(xué)習(xí)模式，得出實(shí)驗(yàn)組和對照組兩組的真實(shí)數(shù)據(jù)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、質(zhì)量、結(jié)果的對比，最后總結(jié)出相對結(jié)論。三、結(jié)論與分析（一）重視學(xué)生的主體地位快樂體育教學(xué)模式的運(yùn)用，最根本的目的就是為了將學(xué)生的課堂主體性充分的展示出來，讓學(xué)生能夠成為課堂的主導(dǎo)力量，這樣不僅能夠有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生學(xué)以致用。散打課程是比較專業(yè)的基礎(chǔ)課程，每次在課程進(jìn)行之前，都會(huì)相對應(yīng)的將課堂的里點(diǎn)內(nèi)容和提綱進(jìn)行詳細(xì)的描述，并且讓學(xué)生共同的參與討論，對學(xué)生的想法有充分的了解，將理論

7、與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合。學(xué)生是不同的個(gè)體，由于其自身的生長環(huán)境、思維模式等等，導(dǎo)致了學(xué)生之間的差異性，即使是妞對相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的理解方面也存在著一定的差異性。另外，由于一些學(xué)生天生的幽默細(xì)胞，讓其進(jìn)行散打動(dòng)作演示的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“笑料”。而教師在了解到學(xué)生的理解之后，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行正確的動(dòng)作示范，從理論一直到實(shí)踐內(nèi)容對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)有效的糾正，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到散打的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且能夠養(yǎng)成學(xué)生之間相互鼓勵(lì)、相互良性切磋的習(xí)慣。只有將學(xué)生的主體地位充分的凸現(xiàn)出來，在課堂上給予學(xué)生充分展示和發(fā)揮

8、自己才能的機(jī)會(huì)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的信心，讓學(xué)生能夠有成就感，在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中才能夠有所收獲。（二）因材施教傳統(tǒng)的散打教學(xué)主要是注重學(xué)生的理論知識(shí)講解，體育教學(xué)的根本目的就是為了能夠追求運(yùn)動(dòng)技能的主耍規(guī)范，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而利用這種教學(xué)目的