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《淺談初中數(shù)學教學中閱讀能力的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中數(shù)學教學中閱讀能力的培養(yǎng)閱讀能力的培養(yǎng)并非語文教學的“專利”，數(shù)學教學也必須重視和加強新聞記者能力的訓練和培養(yǎng)。課本是教師教學的依據(jù)，學生學習的材料。加強閱讀能力的訓練和培養(yǎng)，一方面可以優(yōu)化課堂教學結構，體現(xiàn)“教材為主線，學生為主體，教學師為主導”的三為主原則：另一方面有利于學生自學能力的培養(yǎng)，使學生學會學習，掌握打開數(shù)學知識大門的金鑰匙。下面是我在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的一點心得：一、設法激發(fā)閱讀興趣。數(shù)學教學重講練、輕閱讀的現(xiàn)象已習以為常，學生獲取知識的途徑靠老師講，學生練。久而久之，學生對老師的依
2、賴性越來越大，缺乏學習自主性，如何談得上學生有閱讀數(shù)學書的興趣呢？注重學生閱讀能力的訓練和培養(yǎng)，激發(fā)學生閱讀數(shù)學的興趣是我們必須考慮的焦點。我認為，培養(yǎng)閱讀興趣可以這樣入手:（一）用榜樣引路。激勵學生讀書，讓學生懂得古今中外許許多多在數(shù)學領域有重大貢獻的人，他們成功的原因之一是在老師的指導下獲得新知的基礎上，用大量的時間廣泛地閱讀有關的數(shù)學資料，才能在數(shù)學領域的研究中取得重大突破的。（二）創(chuàng)設渴求閱讀數(shù)學書的情境，變要學生閱讀為學生要讀。如有理數(shù)減法的數(shù)學，老師可創(chuàng)設“12-30”這一問題，提問：“夠減嗎？怎樣計算
3、？”進而引導學生閱讀有理數(shù)減法則的推導過程，在使學生弄清有理數(shù)減法法則內(nèi)容的基礎上，對閱讀產(chǎn)生興趣。（三）及時表揚，增強興趣。經(jīng)常接觸學生，善于發(fā)現(xiàn)學生在閱讀教材過程中的成功點滴，及時予以肯定，使學生體會到成功的喜悅。如我在引導學生閱讀有理數(shù)除法有內(nèi)容時，有些學生理解了有理數(shù)的除法法則，有些學生悟出乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，有些學生懂得有理數(shù)除法中的除數(shù)也不能為零道理，我都一一及時予以肯定和表揚，激發(fā)了他們的閱讀興趣。二、指導閱讀方法?！敖淌菫榱瞬唤獭?，授人以漁，終生受用不盡。閱讀數(shù)學書，不是讓學生簡單、機械、盲目
4、地讀，我們應指導閱讀方法。（一）課前預習讀，讀中生疑。即要求學生弄清下一節(jié)課講什么內(nèi)容，疑難之處用筆圈注，重點用著重線劃上。（二）課中指導讀，讀中質(zhì)疑，釋疑。例如指導閱讀“有理數(shù)的乘方”一節(jié)，首先提問：什么叫乘方？在乘方中什么叫底數(shù)？什么叫指數(shù)？什么叫無？乘方運算法則是什么？學生邊讀邊思考，或同桌、小組討論，然后老師講解，解決學生的疑難之處。（三）課后復習讀，整理、強化知識，形成知識點。引導學生閱讀，把閱讀與動手、動腦、動口緊密結合起來。邊讀邊想：新舊知識有何聯(lián)系？把知識連成知識線。再將各知識線歸納、概括，形成知識
5、面。例如學生學完初中幾何“三角形"一章后，通過復習題，讓學生明白該章有三角形的定義、類型、性質(zhì)、定理等幾個重要的知識點，然后學生按一定的順序?qū)⑦@些點串接起來記憶理解,形成知識線。再總的歸納概括三角形的所有知識，在大腦中形成三角形有關知識的整體印象，把知識線組成知識面。這樣把知識點連成知識線、知識線組成知識面，能使學生領會新舊知識問的相互銜接和聯(lián)系，在大腦中構建起有機而完整的知識體系。三、提高閱讀能力。學生數(shù)學新聞記者能力的提高，不是一朝一夕能夠完成的，必須靠平時持之以恒的訓練和培養(yǎng)。在指導閱讀中將做到。（一）將所學
6、數(shù)學知識與社會生活實際緊密結合，以提高學生的領悟力。（二）理解重要概念及術語，并將新舊知識有機地結合起來,寓新于舊地進行知識遷移，以提高學生的理解力。（三）歸納、概括、整理知識，以提高學生的綜合力。（四）沖破教材的束縛，大膽創(chuàng)新,以提高學生的創(chuàng)造力?？傊瑪?shù)學閱讀能力的培養(yǎng)非常重要，必須引起我們的高度重視。我們要象重視語文、英語的閱讀那樣重視它，真正把自主權還給學生,徹底改變數(shù)學教學中重講練、輕閱讀的做法，為學生學會學習而努力,為學生離開老師也能深入數(shù)學異常而努力。
