小升初銜接講座.ppt

《小升初銜接講座.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、小升初知識、心理銜接講座主講：中學數(shù)學高級教師王成讓歡迎各位學生與家長光臨俯下身子看孩子的世界,讓我們和家長共同攜起手來同孩子一起成長。一切為了孩子做好孩子的護航使者同樣的心情一樣的期待哪怕天下人都看不起你的孩子，做父母的也應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他、為他自豪。一切為了孩子做好孩子的護航使者初中：人生“分岔”關(guān)鍵期？一切為了孩子做好孩子的護航使者一、從小學到初中知識銜接上有什么不同呢？1.教學內(nèi)容和要求有所不同。小學的課堂教學活潑，容量小，作業(yè)量也小。注重基礎知識的學習和鞏固，拓展性就小多。?中學課堂教學容量大，科目增多，而且都是有獨立學科體

2、系的內(nèi)容。2.在思維訓練上就有不同以數(shù)學為例，中小學在思維訓練上就有不同。小學以正向思維為主，由已知條件推得結(jié)果，而中學則開始注重逆向思維的訓練了，要由結(jié)果能反推出已知.3.學生學習習慣有所不同小學學習時間相對寬松，壓力小，學習主動性弱，依賴性強，不注意總結(jié)學習方法，缺乏獨立鉆研的習慣。??而進入初中，學習要先預習，后聽講；先復習，后做作業(yè)；先獨立思考，后發(fā)問討論。每天對所學內(nèi)容有一個回顧，每個章節(jié)有小結(jié)。這些學習方法和初中教學中的課堂反饋、單元測試是相吻合的，學生會從中嘗到新方法的甜頭。慢慢養(yǎng)成一種良好的思維習慣，和科學安排學習時間、認真獨立完成作業(yè)

3、，不懂就問的良好學習習慣。4.學習環(huán)境的變化。小學的老師一人包班，中學是書多、課多、教師多，管理與小學迥然不同。5.學習方法的變化。小學科目內(nèi)容淺，機械記憶多，形象思維多；中學科目多內(nèi)容深，理解記憶多，抽象思維多。孩子在小學的學習一般比較被動，到中學則應主動學習，所以在學習方法上應從被動學習向主動學習變化。6.學習動機的變化。一般說小學生的學習動機比較單純，但中學生就不同了，他們開始考慮個人、集體、國家的利益，把今天的學習與明天的升學、擇業(yè)、理想開始聯(lián)系起來。7.生理上的發(fā)展變化。少年期的孩子在生理上有三大特點：一是身體長得快；二是能量代謝快、精力充沛

4、、活動量大；三是萌動性大，好奇心強，易受外界影響。8.心理方面的變化。初中學生在心理方面化也很大，知覺的目的性、精確性、概括性日益提高；注意的發(fā)展也更具有意性、穩(wěn)定性、選擇性；記憶的目的性加強，興趣廣泛而我有選擇，抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主要地位；情感表現(xiàn)豐富強烈，好沖動而不拘小節(jié)。性意識覺醒，自我意識增強。9.個性方面的變化小學生在感情上較多依戀老師，在他們的心目中教師的權(quán)威是絕對的，到了中學，則開始樹立自己的自尊心，自信心，評價別人包括老師的能力大大發(fā)展，有要求獨立辦事，擺脫家長和教師的傾向。10.歸根結(jié)底最大的變化整個知識體系由“靜”變?yōu)椤皠印庇伞按_

5、定的”變?yōu)椤斑\動變化的”思維方法由“正向思維”變?yōu)椤蹦嫦蛩季S”思維由”無知思維“逐漸開始形成邏輯思維”一切為了孩子做好孩子的護航使者初中和小學在學習方面有哪些不同呢？比較內(nèi)容小學初中科目3-5科知識量難度老師講課的風格作業(yè)量初中生活新特點少少容易速度慢少多8-12科深化和擴展難度加大快多（二）幾個具體知識點的銜接例1：（?。┗榈箶?shù):ab=1（初）理解為：ab=±1例2：（?。┱J為π就是3．14（初）π其實就是π例3：（?。?的問題較多0是自然數(shù)、整數(shù)，但不是正整數(shù)，有時候0表示沒有（初）對0輸入了許多實際內(nèi)容，如：小數(shù)點移動與科學記數(shù)法。例4：（小

6、）太強調(diào)把假分數(shù)化為帶分數(shù)（初）到初中階段很多時候要求數(shù)是要往假分數(shù)化，在初中假分數(shù)是好東西，所以現(xiàn)在計算題最后的答案就不需要化為帶分數(shù)。例5：（?。?a+2b+c=9abc，嗎？很多可愛的學生學生答等于。（初）不等主要的原因是在小學的加減運算中養(yǎng)成了思維定勢，運算一般是數(shù)字、符號、數(shù)字的形式，所以或略了前面的符號。四則運算都是人為規(guī)定的，在進行數(shù)的運算的時候必須遵守的規(guī)律，不能憑借自己的喜好和簡便思想自己制定運算的順序。例6：（?。┄Oa-1∣＝２，a-1=2（初）∣a-1∣＝２，a-1=2或a-1=-2在小學的答案中基本上都具有唯一性，基本上的答案只

7、有一種情況，很多時候看問題只能從一個方面去思考，而或略了另一個也成立的方面。在初中就必須全面考慮。（?。┰谛W階段很多家長都非常重視，特別是數(shù)學課，一般的家長基本上的題目都會做，結(jié)果在家庭中家長充當了家庭教師的角色，只要有問題馬上尋找家長的幫助，自然就養(yǎng)成了對家長的依賴。但是到初中以后，很多家長已經(jīng)無能為力了，離開老師和家長的指導，就無所適從。有些學生不適應自主學習，包括預習和復習。在小學階段學生缺乏一定的自學能力，內(nèi)容也比較少，如果讓學生去預習，結(jié)果學生會自認為已經(jīng)掌握了，結(jié)果課堂上就不去聽。其實學生只是知其然，而不知其所以然。怎樣才能讓學生知其所以

8、然呢？只有采取思維訓練這條路了。新課程標準中把義務教育階段分成了3個學段，其實每一個學段都牽涉