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1、《長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)靖邊二小高艷【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與技能：（1）通過(guò)操作、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。（2）通過(guò)活動(dòng)、觀察、探究、了解長(zhǎng)方形之間的聯(lián)系。2、情感、態(tài)度與價(jià)值：通過(guò)“做一做”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等教學(xué)活動(dòng)，獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)合作探究意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。【教學(xué)重點(diǎn)】：長(zhǎng)方形和正方形的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】：長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】：大小不同的長(zhǎng)方形、正方形紙片若干、學(xué)生準(zhǔn)備三角尺?！窘虒W(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】：引導(dǎo)學(xué)生參
2、與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷“做一做”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手操作，探索長(zhǎng)方形和正方形的特征，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新知師：今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)老朋友（神秘地），會(huì)是誰(shuí)呢？一邊說(shuō)，一邊出示長(zhǎng)方形、正方形，學(xué)生高興跟著說(shuō)出名稱，師板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形。師：你能在我們的周圍、日常生活中找到這兩個(gè)老朋友嗎？生1：窗戶的面是長(zhǎng)方形的。生2：門(mén)口貼的方磚的面是正方形的?！瓗煟嚎磥?lái)生活中的長(zhǎng)方形和正方形無(wú)處不在，那么它們身上有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)親近我們的好朋友，進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)它，研究它。（板書(shū)：長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)。）【設(shè)
3、計(jì)意圖：找生活中的圖形使學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谏钪袑ふ覕?shù)學(xué)知識(shí)，較好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做了良好的鋪墊?！慷?、構(gòu)建模型，探求新知（一）探究長(zhǎng)方形的特征1、做一做師：你們會(huì)利用手中的材料做一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？（會(huì)），學(xué)生動(dòng)手操作。2、猜一猜師：憑你對(duì)長(zhǎng)方形的印象和在剛才做的過(guò)程中，大膽的猜一猜它的邊和角有什么特點(diǎn)呢？生1：我猜它的上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的，左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。生2：它的四個(gè)角都是直角。（師把學(xué)生的猜想記錄到黑板上。）師：你們的這些猜想到底對(duì)不對(duì)呢？你有什么辦法來(lái)驗(yàn)證嗎？3、驗(yàn)一驗(yàn)請(qǐng)你利用手上的文具（直尺、三角板）用自己喜歡的方法來(lái)證明你
4、們的猜想。（1）學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證，教師巡視。（2）匯報(bào)交流。師：誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)一下你的做法？匯報(bào)時(shí)要說(shuō)清楚你是用什么方法驗(yàn)證的？和出的結(jié)論是什么？生：我是用直尺來(lái)量四條邊的，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的上下兩條邊和左右兩條相等。（師適時(shí)引導(dǎo)上下、左右兩邊即是對(duì)邊。）生：我用折的方法知道了長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的，用三角板的直角來(lái)比它的角，發(fā)現(xiàn)了它的四個(gè)角都是直角。（生上臺(tái)演示）（3）小結(jié)剛才，同學(xué)們用折、量、比的方法，證明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。這就是長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。為了把兩組對(duì)邊區(qū)分開(kāi)，得他們起個(gè)名字，你們知識(shí)叫什么嗎？（較長(zhǎng)的一組邊就叫做長(zhǎng)，較短的一組邊叫寬，教師演示。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)剛
5、才學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的試驗(yàn)結(jié)論,讓學(xué)生運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論去解決一些實(shí)際問(wèn)題,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的使用性,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的重視和興趣，使學(xué)生容易理解長(zhǎng)方形的特征?！浚ǘ┨剿髡叫蔚奶卣?、師：長(zhǎng)方形的特點(diǎn)大家找到了，那么正方形的特點(diǎn)又會(huì)是什么呢？請(qǐng)大家先在小組里做一做，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后再用你喜歡的方法來(lái)證明自己的猜想。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。2、匯報(bào)結(jié)果。生1：我用量的方法知道了正方形的四條邊是相等的。生2：我用折的方法知道正方形四條邊是相等的，用三角板的直角來(lái)比它的角，發(fā)現(xiàn)了它的四個(gè)角都是直角。（生上臺(tái)演示）【設(shè)計(jì)意圖：利用已掌握的方法，讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主學(xué)習(xí)，再結(jié)合多媒體演示，更深刻地
6、驗(yàn)證了正方形的特征，使學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)探索的成功喜悅?！浚ㄈ┨剿鏖L(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系1、媒體演示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)慢慢縮短，寬不變的過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生先獨(dú)自思考片刻，后小組討論。匯報(bào)：我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬一樣長(zhǎng)的時(shí)候，就成了一個(gè)正方形。2、對(duì)比總結(jié)師：看來(lái)呀，長(zhǎng)方形還包含了正方形，正方形是特殊的長(zhǎng)方形，這對(duì)好朋友到底有什么相同的地方和不同的地方呢？生：．．．．．．【設(shè)計(jì)意圖：借助教具演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲望，從而深刻領(lǐng)悟到長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)在聯(lián)系?！咳?shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1、小小魔術(shù)師師：大家都喜歡看魔術(shù)，那你們想不想自己來(lái)變魔術(shù)呢？（1）拿一張正方形，把它變成
7、一個(gè)長(zhǎng)方形。（1）拿一張長(zhǎng)方形，在上面折出一個(gè)最大的正方形。（學(xué)生操作后教師演示。）（3）老師這有幾塊正方形紙片，誰(shuí)愿意上來(lái)變個(gè)魔術(shù)，把它們拼成一個(gè)更大的正方形。（準(zhǔn)備4塊小正方形紙片。）同學(xué)們數(shù)一數(shù)這里一共有幾個(gè)正方形，一共有幾個(gè)長(zhǎng)方形。2、卡通歡樂(lè)屋（1）米奇身后藏著一個(gè)正方形，一條邊長(zhǎng)是6厘米，另外三條邊長(zhǎng)是多少？（2）唐老鴨身后藏著一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是7厘米，寬是5厘米，另外一條長(zhǎng)和寬各是多少厘米？（3）一群卡通小動(dòng)物身后藏著一個(gè)圖形，一條邊是9厘米，
